“习作有血有肉—内容具体”教学资料与学生习作
【学生习作】
放风筝比赛
王瑞琦
“加油!有的风筝比我们的飞的还高呢！赶紧松线呀！”王若菁大声喊着催促我松线。我们在操场上放风筝呢！我们带的风筝都多彩多样，颜色各异，形态万千：神奇的福娃，可爱的小牛，苗条的美人鱼... ...（师评：风筝的形态描写很好，可你看出你对这些风筝的喜爱之情。省略号运用恰当。）
“老师！别再放线了！再放就刮断了！”（师评：语言描写表现出了刘雅洁同学对自己风筝的喜爱、不舍的心情，也表现出了她的胆小。）刘雅洁心疼地对老师说。老师并没有去有心思搭理他。而是继续放。刘雅洁没有办法了，气得都要哭出声来了。（师评：这几处描写再现了刘雅洁的委屈，很生动，很好。）而我们在干嘛呢？有的在喊：“快松线，再高一点！”还偷偷的说：“反正不是我们的！”有的在唉声叹气：“哎，我们的风筝肯定超不过刘雅洁的风筝了！甭放了，去看热闹吧。”还有的同学不忍心看到刘雅洁难过便去安慰她：“没事的，这线断不了很结实的！”就在这时，老师已经把风筝放的又高又远了“阿！线不够了，再接上一个，接李宏政的吧！”李宏政同意了，老师把李宏政的线也放完了。这时我们跟刘雅洁的心理几乎一样了，一个个提心吊胆，生怕这线不结实断了。这时老师把风筝还给了刘雅洁，去帮助别的同学了。刘雅洁赶快大声说：“快收线！快点了！”我想现在现在他的心一定快蹦出了吧！而风筝现在飞得又扎实又稳当，一个劲儿地往上飞，就是不往下落。我看风筝是诚心和他做对：刘雅洁越着急，风筝飞得越起劲。（师评：这一段语言描写、心理描写非常精彩，再现了当时场景。表现出了同学们的不同的想法。）
老师把李宏政的风筝比刘雅洁的还高！李宏政并没有想刘雅洁一样害怕风筝掉下了，反而显的很高兴。“如果线断了怎么办？”老师问。“断了再买新的呗！”李宏政说。我真羡慕他的勇气。我就不一定说的出来！
这次放风筝真有趣！！
家长评语：我仿佛看到了刘雅洁的难过！
教师评语：这篇文章写得很精彩，是一篇难得的佳作。文中恰当地运用了语言描写、动作描写和心理描写，刻画人物栩栩如生，写出了同学们当时比赛的真实场景。很棒！老师为你高兴。王瑞琪，加油！你是最棒的！