第十三课：《精读与略读》教案与反思，说课与实录
【导学案】
《精读与略读》导学案
学习目标：
1、我能自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。
2、我通过具体的语言材料，学习选择正确的读书方法。
学习重难点：
通过介绍精读略读，帮助学生增加语言积累，引导感悟说明问题的条理和方法，掌握精读和略读的方法。
突破措施：
教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所教给的读书方法通过讨论总结出来。
导学过程：
一、揭题，审题
二、自主学习。轻声自读课文，要求：
1、要有一定的速度，用自己常用的方法解决课文中的生字新词。
2、弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？
3、在自己认为最有收获的句子下面作记号，并说说为什么让你受益匪浅。
4、什么叫“精读”？什么叫“略读”？
三、合作交流，准备展示。
四、快乐展示，提升自我。
1、巧记生字。
2、巧学新词。（一目十行 走马观花）
3、课文分析。
4、句子积累。
五、课堂检测。
1、俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
（1）“一目十行”是什么意思？
（2）“走马观花”是什么样的？
（3）这样的方法给了你什么好处？
2、通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
（1）这句话你同意吗？
（2）你有过这样的经历吗？
（3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？
五、教师总结。
六、快乐评价，反思总结。
这节课我在 方面表现不错，但在 方面表现还不是很好，下节课我会更加努力，以求有更大的进步。