第二十二课：《彭德怀和他的大黑骡子》教案与反思、说课与实录
【实录】
教学实录
[课前谈话]
师：同学们，大家好！
生：老师好！
师：估计是睡午觉的时间，大家没精神，再来一遍。同学们，大家好！
生：老师好！
师：好极了，同学们随便猜猜,老师到厦门，能用一个字说说厦门给我留下的深刻感受吗？
生齐：美！
师：异口同声，英雄所见略同，如果用两个字来介绍厦门，你知道是哪两个字吗？
生1：真美！
生2：好美！
师：那三个字呢？
生：超级美！
师：那四个字呢？
生1：非常的美！
生2：十分的美。
师：昨天，老师去了鼓浪屿，看到碧海蓝天，我们都会说碧海蓝天，对不对，如果我叫你用四个字来说说眼前的这位老师，你会用哪四个字来形容我？
生1：精神抖擞。
生2：和蔼可亲。
生3：英俊潇洒。
师：你也是可爱潇洒！同学们，我们玩个游戏好不好，来缓解一下大家这么紧张的情绪。我们玩一个老师给提示，大家猜人物的游戏，请看提示：他是个男人，他姓陈，教语文，来厦门。你猜？
生：是你。
师：他来自彩云之南的春城——昆明，他叫——
生：陈文。
师：同学们可以怎么称呼我？
生：陈老师。
师：看是不是正确答案。确实！同学们，老师叫他出来和你们打招呼，你信吗？拿出你们的热情，伸出你们的双手，快要出来了哦，同学们好，同学们辛苦了！
生：老师辛苦了。
师：为人民服务！咱们接着猜，好吗？他是个男人，他还是个男人，伦敦奥运会获得四枚奖牌，接着看提示，男子400米自由泳，男子1500米自由泳他都得了金牌，其中400米自由泳打破了自己保持的世界纪录。来，小伙子，你猜？
生：孙扬。
师：看看是不是？确实。孙扬让外国人也尝到了落后的滋味，我就想，什么时候中国足球也让别人尝尝被踢的滋味，那就好了。刚才，我们加入了人物的一些特点，就能猜出这个人，我们也来玩玩这个游戏好吗？现在，谁来出一个提示，我们全班和在座的老师一起来猜，你们可以猜明星，也可以猜班上的同学，谁来出。
生1：（师小声地引导）卡通动物、凶猛的食肉的动物、非常怕老婆。
生2：灰太狼。
师：对哦，我不知道平底锅的滋味，只有他才知道呀！就像他这样，谁能再来提示？你来，给大家猜一个。
生：伦敦奥运上一直弹电子琴的那个，只弹一个音的那个。
师：再说清楚一点，说慢一点。
生：伦敦奥运会上弹电子琴，而且只弹一个音。
生2：憨豆。
师：对，大家送给他掌声，他是第一个举手的，你叫什么名字？
生：高向阳。
师：拥抱，他是老师认识的第一个男朋友——小高同学。谁再给大家猜一下？
生：他是男生，非常肥。
生2：？睿。
师：站起来给大家看看。你不肥，只是壮，你是老师认识了第二个男朋友，握个手。老师给大家再猜个难的好不好？
生齐：好。
师：看清楚了，他还是男人，听（放刘谦录音：接下来，是见证奇迹的时候）
生齐：刘谦。
师：我们看是不是正确答案，一句话，让我们记住了他，让我们感受到了刘谦做为魔术师的自信，看他那自信的眼神和这个手势好像在说，接下来就是——
生齐：见证奇迹的时刻。
师：不对，接下来，就是准备上课的时刻。
（生笑）
师：好，咱们静习一下，好吗？伏在桌子上，静习一下。
[第一课时]
（上课铃声响）
师：好，坐正，同学们下午好！
生：老师，下午好！
师：请坐，同学们，咱们接着玩游戏，好吗？请看提示，军人。
生：彭德怀。
师：再看提示，十大元帅之一。
生：彭德怀。
师：对哦，毛主席曾为他题诗，咱们读读这首诗，山高路远，齐——
生齐读：山高路远坑深，大军纵横驰奔，谁敢横刀立马，唯我彭大将军！
师：老师给大家一点提示，我们在阅读的时候一定要看清楚，这是驰奔，不是奔驰。今天我们就学习和彭德怀有关的一篇课文，大家齐读课题。
生齐读：彭德怀和他的大黑骡子。
师：这个彭字是今天要学写的一个生字，举起手和老师一齐写写这个字。彭，左边和鼓的左边是一样的，所以，彭字在古时候和鼓声有关系，右边三撇，现在，同学们用自己喜欢的方法记记这个字，再用手指在桌子上写写。好，接下来写德，有个温馨提示，心字上面有一横，这一横是衡量道德的一把尺子，要放在心上，不要忘记了哦。
（生练写）
师：这个骡字也是我们本节课要学习的生字，左边是一个什么旁？
生：马字旁。
师：右边是一个。
生：累。
师：这是个多音字，累。你能根据这个字形，猜猜骡子具有什么样的特点？请你。
生：它跟马很像。
师：对，骡子，其实是马和驴的后代。你说。
生：它是马和驴的杂交种。
师：对，它具有马的高大，来，坐下，你再猜猜。
生：它经常驮东西。
师：你从哪里看出？
生：它右边有个累。
师：它能吃苦耐劳，下面就请同学们快速地打开课文，快速地浏览一下，文章当中的哪一句话最能体现骡子的这个特点？好，开始。
（生读文）
师：谁找到了，请你。
生：这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。
师：老师纠正一个读音，小山似（shi）的。
生：小山似（shi）的。
师：好极了，同学们都找到了这句话吗？
生：找到了。
师：大家一起来读读这句话，感受骡子的这种吃苦耐劳的精神。
（生齐读句子）
师：通过大家的朗读，老师仿佛感受到这头骡子正驮着重物缓缓地向我们走来，彭德怀和这吃苦耐劳的骡子之间的故事在什么样的背景下发生的呢？同学们课前都预习过课文对不对，请拿出老师给大家准备的练习单，老师听写句子，拿好笔，听老师连读两遍句子，记住再写。第一遍，身无御寒衣，肚内饥。第二遍，身无御寒衣，肚内饥。注意写字的姿势，三个一不能忘记了。
（生写句）
师：写好了吗？写好的同学请打开课文，找到这句话，校对校对，老师给个提示，这个“御”字是本课的一个生字，如果写错的同学在课后的描红处再描描这一个字，它的笔顺特别地多，写对的同学想一想，通过这句话，你读懂了什么？
（生思考）
师：好了吗？谁来说说，从这句话中，你读懂了什么？请你。
生：红军二万五千里长征的艰辛。
师：你从这句话当中的哪里能看出这份艰辛？
生：身无御寒衣，还有饥字。
师：对，同学们知道“御”字什么意思吗？来，你来说。
生：防。
师：对，防御，身上没有——请你说。
生：身上没有防寒的衣服。
师：肚子——
生：很饥饿。
师：对，那大家快速浏览课文，文章当中的哪一自然段写了红军长征时过草地遇到了这样困难，谁找到了？请这个小男生，第几自然段。
生：第三自然段。
师：请你读一读。
生：现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。
师：同学们看，这里有个词叫什么？
生：燃眉之急。
师：谁知道什么叫燃眉之急呀？你说。
生：最重要的时候。
师：是最重要的时候吗？燃是什么意思？
生齐：燃烧。
师：火烧到哪儿了？
生齐：眉毛。
师：形容怎么样？情况怎么样？
生：很紧急。
师：好，坐下，同学们看，哪一段就写了这样紧急的情况。
生：第一段写了红军长征时艰难的状况。
师：对，谁来读一读第一自然段，把这种艰难表现出来，谁来读一读。老师发现这组的同学很不喜欢举手，告诉大家一句话，在老师的心里，给每个同学留着位置，来，我请这个小女生，如果她读得好，我们给她送上掌声好吗？来，请你
女生读：过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。红军指挥员在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。
师：掌声（掌声起）请坐，告诉大家一句话，自信留给自己，自信的你是最美的，谁再自信地读读这段话，用你的朗读把过草地的艰辛读出来。来，小女生，请你。
（女生读）
师：是呀，连野菜也找不到，同学们，我们一起来读读这一自然段，来感受过草地的艰辛。
（生齐读这段）
师：看，荒无人烟的茫茫草地，红军指战员又在怎样的情况下向北挺进？红军饿了，只有把自己的皮带皮鞋拿来煮了充饥，更可怕的是，茫茫草地遍布沼泽，只要陷下去，便再也爬不起来了，所以有人就说，读——
生齐：三十里草地，二十里水，荒无人迹鸟不飞，如有行人误入内，十有九个去难归
师：很多红军战士没有战死在战场，却在草地上倒下了，同学们，在这艰苦的岁月里，彭德怀和他的大黑骡子都发生过什么事呢？课前大家都预习过课文，谁来说一说，他们之间发现了什么事？请你
生：都断粮了，所以彭德怀决定杀骡子解决燃眉之急。
师：好的，你知道了这样一件事，谁再来补充一下？请你
生：有时，彭德怀——
师：课文讲了什么内容？
生：彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”就把自己的干粮塞到它嘴里，一直看着它吃完。
师：从这里看出他怎么样？
生：喜欢大黑骡子。
师：最后他却——
生：把他杀了。
师：好的，同学们，通过预习，大家基本上了解了课文的主要内容，彭德怀非常地——
生齐：喜欢大黑骡子。
师：但是最后却——
生齐：杀了它。
师：为什么要杀了它？来，请你。
生：因为要解决红军不再饥饿。
师：对，我们这样一说，课文的主要内容就清楚了，来，我们再说一遍好吗？过草地时，彭德怀非常-
生齐：喜欢大黑骡子。
师：但是为了解决——
生：红军的饥饿。
师：最后把大黑骡子——
生：杀了。
师：同学们，学习语文，我们不光要走近文章的内容，还要关注课后题，老师想请大家读读课后的第四小题的第一问，哪位同学来读一读
生：从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱他的大黑骡子？
师：好的，请坐，其实课文的课后题也指引我们学习的灯塔，要细细品味人物的形象，我们要听其言，观其形，查其神，通过这些细节去感悟、品味人物形象，下面请大家拿起笔，用心地默读课文，看看从哪些地方体现出彭德怀爱大黑骡子？开始。
（师巡视引导）
师：找好的同学请举手，我们一起交流一下你找到的句子。请你。
生1：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
师：好极了，从你的气息当中，老师感受到了红军过草地的饥饿，来，谁再来读一读。
生2读：
师：好的，同学们，从这句话当中哪些细节你看出他爱骡子，小伙子，请你。
生：抚摸。
师：对，抚摸这是一个动作，还有吗？请你。
生：悄悄地塞进大黑骡子的嘴里。
师：同学们，在红军过草地如此饥饿的情况下，彭德怀还要把干粮塞到它的嘴里，甚至每到宿营地，读——
生齐：彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛，驱虫，多少个日日夜夜，在这荒无人烟的草地上，战士们总能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影。
师：这就是这一份爱，你还能找到其他地方吗？请你。
生：这天晚上，草地篝火旁多了些生机。彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”
师：你从哪里体会到他爱骡子。
生：我从他不忍心吃下他的大黑骡子。
师：对，发火，不忍心，还有从哪里找到他爱骡子的句子？请你。
生：彭德怀背过脸去。
师：同学们都看到这句话了吗？从这句话中哪个字可以看出彭德怀爱骡子？
生齐：背。
师：他为什么背
生七嘴八舌
师：对，因为正是劳苦功高的大黑骡子从江西出发时，读——
生齐：这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。
师：怎么忍心看呀，所以彭德怀——
生：背过脸去。
师：你还找到哪些地方？来，请你。
生：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……
师：你从哪里看出？
生：从他摘下军帽。
师：这是一个——
生：动作。
师：好，一份动作感受一份爱，还有其他地方的感受吗？
生：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”
师：你从哪里可以看出？
生：深情。
师：同学们，如果此时此刻你就是彭德怀，当你下令杀骡子时，你会饱含着对大黑骡子怎样的深情？你说。
生：不舍，忍痛割爱。
师：不舍之情，还有吗？小伙子，请你说。
生：忍痛割爱。
师：好的，忍痛割爱之情，请坐，还有其他地方你们找到的吗？大家看，这就是我们刚才交流彭德怀对骡子爱的句子，现在，带着你的体会，关注这些细节，自由地读读这些句子。开始。
（生齐读）
师：（配乐引读）茫茫草地，我们会看到，读——
生齐：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
师：此时此刻，大黑骡子在彭德怀的眼里，不是一只普通和牲口，而是亲人，是战友，甚至是孩子，读——
生齐：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。
师：这深情饱含着彭德怀多少深沉和爱呀——
生齐读：枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……
师：这是彭德怀对大黑骡子最崇高的敬意，这个晚上，草地上的篝火旁多了些生机，只见——
生齐读：彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”
师：心在疼呀，怎么吃得下呀！同学们，我们通过关注人物的语言、动作、神态走进了彭德怀爱骡子。文章用了大量的篇幅来写彭德怀和大家的对话，老师把这引起对话提炼了出来，现在请大家拿出对话单，自由地读一读这些对话，关注提示语，看看从对话当中你又能品味出怎样的情感呢？好，开始。
（师巡视引导）
师：好的，同学们，我看到大家都读了两遍了，通过这些对话，你体会到了什么？
生：我体会到彭德怀很喜爱自己的军人
师：喜欢自己的战士，你从哪里体会到
生：我从最后一段体会到
师：你读读好吗？
生：“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”
师：她从这里体会到，彭德怀爱骡子，但是更爱他的战士，好，其他还体会到什么？
生：多体会到彭德怀愿意和战士们同甘共苦。
师：你从哪里体会到的？
生：你们能走我也能走。
师：同学们找到这句话了吗？我们一起读。
（生齐读）
师：从这里能体会到彭德怀愿意和战士——
生：同甘共苦。
师：还有吗？来，这个小男生，请你。
生：大家和彭德怀一样也很喜欢爱骡子。
师：你从哪里体会到？
生：几个警卫员听后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”
师：他从这句话中体会到，不单彭德怀爱骡子，战士们也怎么样呀？
生：很爱骡子。
师：还有吗？请你。
生：我感受到了战士们爱彭德怀。
师：你从哪里感受到？
生：“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。
师：说明战士们也特别爱——
生：彭德怀。
师：同学们看，我们通过关注人物的动作、语言，了解到彭德怀爱——
生：骡子
师：更爱——
生：战士
师：战士们爱——
生：骡子
师：更爱——
生：彭德怀
师：他们之间愿意——
生：同甘共苦
师：从这些细节里，我们可以体会到这份爱，这是这篇文章的重要的特点，现在老师选选咱们班读书读得最好的一位同学来读读彭德怀的话，你愿意吗？好的，那请你推荐一位饲养员，你推荐哪一位？
生：高向阳。
师：好的，他推荐你，我们一起来读大家的话，好吗？
生：好。
师：通过大家的朗读，我们来体会这一份情感，准备。
（师生分角色朗读对话）
师：看到斜倒下的大黑骡子，彭德怀仿佛看到什么？面对斜倒下去的大黑骡子，彭德怀缓缓地摘下军帽，他会说些什么？做些什么？想些什么？请同学拿起手中的笔，打开练习单，展开想象，写下来，开始。注意字字的姿势，随时提醒自己提笔即练字，随时提醒自己三个一不能忘记。
（生练笔）
师：好的，同学们，我们一起来分享大家心中的这份感动，看到斜倒下的大黑骡子，彭德怀仿佛又看到——
生： 以前和大黑骡子相处的美好的快乐的日子。
师：看到斜倒下的大黑骡子，彭德怀仿佛又看到——
生：自己与大黑骡子的同甘共苦。
师：彭德怀仿佛又看到——
生：骡子又再次倒下去。
师：彭德怀仿佛又看到——
生：以前和大黑骡子的美好时光。
师：面对斜倒下去的大黑骡子，彭德怀缓缓地摘下军帽——
生：对大黑骡子说：“对不起，我的朋友，我也是迫不得已才这样做的。”
师：彭德怀缓缓地摘下军帽——
生：他心里十分地痛苦，十分地伤心。
师：彭德怀缓缓地摘下军帽——
生：嘴时小声地念叨：“大黑骡子，大黑骡子。”他把军帽放在腰前，敬了一个标准的军礼。
师：在彭德怀的眼里，在战士们的眼里，大黑骡子并没有死，同学们，听，漫漫征途（音乐起）再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传员的竹板声里：——
生齐：“声无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”
师：漫漫征途再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北上的滚滚铁流，融进了彭德怀的心里——
生齐：“声无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”
师：漫漫征途再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了在座的每位老师，每位同学和每位战士的心里——
师生齐：“声无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”
师：漫漫征途融进北上滚滚铁流的仅仅是大黑骡子的身影吗？我们下节课继续学习。