第二十课：《谈礼貌》教案与反思，说课与实录
【教案】
《谈礼貌》教学设计
太行小学五年级语文组（崔俊丽第3次修改）
一、 激情导课：
1.导入课题
师生问好。
师：到底是谈过礼貌的孩子，就是与众不同：声音洪亮，站姿端庄。礼貌像一把钥匙，开启了心灵之锁，礼貌是一种习惯，体现着人们的生活态度和精神风貌；今天这节课，我们继续学习20课，齐读课题。（教师板书课题）谁能用“谈”组词？今天我们在课堂上就要谈课文，你可以与老师谈、与同桌谈、与大家谈，谈出你的观点，谈出你的精彩行吗？
2.明确目标
目标是学习的指路明灯，现在我们来看这节课的学习目标。请同学们默读学习目标（出示目标）
（1） 我能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2） 我能初步感知说理性文章的表达方法。
（3）我懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。我从小学会礼貌待人，并养成使用礼貌语言的习惯。
明确了目标就有了方向，下面进入今天的学习。
二、民主导学
师：通过上节课的学习，就礼貌这个话题作者在课文的第一自然段就给出了观点，谁能找到？指名回答（礼貌待人，使用礼貌用语，是我们中华民族的优良传统。）请大家齐读。教师板书：礼貌待人 优良传统
师：为了把这个观点说句具体、说清晰、说透彻，作者例举了三个事例，哪三个呢？
生：问路 道歉 理发（教师板书）
师：这节课，就让我们走进这三个事例，具体去感悟如何礼貌待人，如何使用礼貌语言，礼貌待人有什么好处？
任务一：朗读课文，说一说故事中的人物给你留下什么样的印象？读了这个故事你明白了什么道理？
1.任务呈现：（同上）
方法指导：
（1）朗读课文2自然段，想一想，故事中的人物给你留下什么印象？边读边用“——”画出描写人物动作、语言、神态的关键词。并把自己的理解做批注。
（2）读了这个故事你明白了什么道理，用~~~~画出来。
2.自主学习：学生按老师的要求学习
3.展示交流
（1）师：同学们，当我们有求于人的时候，也是最能体现礼貌的关键时刻。故事中的中的人物给你留下了什么印象？
生2：岳飞留给我文质彬彬的印象。
（2）师：岳飞的彬彬有礼又是从哪些具体的词语中体现出来的谁来谈谈?
（指名说）
生3：“请问”“老丈” “离蹬下马”“上前施礼”。
师：你从人物的动作语言神态的描写中感受到了岳飞的彬彬有礼，你很会读书！
师：（指导朗读）你能用朗读来表现岳飞的彬彬有礼吗？（学生朗读）
（3）同样是有求于人，牛皋给你留下了什么印象？表现在什么地方？
（4）生：牛皋是个粗鲁不懂礼貌的人。从“马上、吼、呔、老头儿、爷”这些词中可以看出来。
（5） 指导读：哪位同学能够通过你的朗读把牛皋的蛮不讲理读出来呢？
师：同学们，如果你就是这位老者，遇见这么一位傲慢无礼的问路者，你会怎么做？生：作答
师小结：是呀，不同的问路态度导致了两种截然不同的结果，作者和我们谈这个故事是要告诉我们什么道理？
生回答，看投影齐读“礼到人心暖，无礼讨人嫌”
过渡：我想这个故事中人物的形象一定在你的脑海里留下很深的印象，你愿意把你的理解通过表演与朗读展示给同学们吗？
学生分角色读。（大屏幕）
总结一下学法：从刚才的故事中我们看到作者是抓住了人物的语言、动作、态度来体会人物的特点。其次就是了解了故事的经过结果、最后明白了故事要说明的道理。。。。。。。
下面我们就请同学们按照刚才的学习方法以小组的形式自主完成第3、4自然段。
（大屏幕）任务二：朗读第三、四自然，说说你对人物有哪些认识？明白了什么道理？
展示交流时，我们可以按照：
我想读：——————
我想说——————
我想评————，
我明白了——————道理。
的学习方式来展示汇报你的学习成果。
1. 自主学习：
2. 展示交流：教师行巡，了解学情
师：刚才老师在巡视的时候，看到每个组的同学，都在用心地学，相信你们在交流的时候都能把最精彩的一面展示给大家！
“道歉”这个故事哪个组来交流一下你们的学习成果？教师随即出示大屏幕（礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。）
哪个组愿意向大家交流“理发”这个故事？
教师随即出大屏幕（可见礼貌待人……）
交流
“理发”这个故事哪个组来交流一下？学生交流中教师相机出示大屏幕：（文雅…….）
回归全文 ，感知写法
1、学了这三个故事,想一想:它们有什么相同点?有什么不同之处?
(相同:谈的都是礼貌待人 不同:举出的人物有古人、今人、伟人)
2、我们之前学过这样的文章吗？（可以谈谈《说勤奋》《滴水穿石的启示》）
对，开始先亮明观点 再例举事例 最后证明观点的正确。
作者是怎样作总结的(出示:齐读最后一段)
人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
礼貌待人有什么作用?（师板书：和谐 美好）
2、师结合板书讲述：这篇课文结构严谨，作者开头提出---礼貌待人是中华民族的优良传统，然后举出三个实例，证明了谈礼貌的重要，最后总结观点，像这样讲故事明道理的文章叫说理文，也叫作议论文。
三、目标检测
过渡:其实,古今中外都流传着许多关于礼貌的名言和经典故事,老师收集了一些,送给同学们:
1、出示,生自由地朗读
与礼貌有关的名句
亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。融四岁，能让梨. 《三字经》
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 《孟子》
礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
---洛克（英国哲学家）
生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。
---赫尔岑（俄国哲学家、作家）
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 ---温特（英国画家）
程门立雪 孔融让梨 举案齐眉 交流
2、我们每天都在交往，自然也会发生一些矛盾和纠纷，你们有没有遇见过？学生说------
请同学们用学到的知识去劝劝他------。
2、结果反馈、
通过今天这节课的学习，你学会了什么，还有什么没学会，要记住互相帮助。
附：板书设计
20、谈礼貌
礼貌待人，优良传统。
问路 乘车 理发
和谐 美好
六、作业设置(选择你善长的一种)
1、善积累的你---摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句，小故事等。
２、善写作的你---选一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。
３、善创新的你---创作一句有关礼貌的格言。