第十六课：《音乐之都维也纳》教案与反思，说课与实录
【教学设计】
《音乐之都维也纳》教学设计
【设计理念】
古人云：书读百遍，其意自见。《语文新课程标准》又指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”因为散文的语言高度凝练，蕴涵深刻。所以在教学中，让学生细细反复品读来体会文章的意境显得尤为重要。
【教材分析】
《音乐之都维也纳》是苏教版第十册的一篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，能联系上下文理解“摇篮”、“掺和”“装饰”等词语的意思。
3能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
【教学重点或难点】
1、重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
2、难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
第二课时
一、自读课文，理清层次
1、 有人说：没有音乐，就没有维也纳。今天老师就和大家一起去维也纳走走看看，感受维也纳这座音乐城市的神奇与美妙。
2、请大家把课文打开，快速读一读课文，看看课文是从哪几个方面具体体现维也纳是音乐之都的？把主要语句划下来。交流（课件出示四个中心句，齐读）：
（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。
（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。
（4） 维也纳的歌剧院，音乐厅星罗棋布。
二、细读感悟，体会音乐之都的魅力。
★ 学习第四自然段。
过渡：从这四个方面我们可以看出维也纳的人们对音乐是多么的——（酷爱）。他们的生活几乎一天也离不开音乐，让我们踏着音乐的节拍走进维也纳，走进人们的生活。板书：音乐生活
走进他们的生活，我们发现，维也纳几乎——一天也离不开音乐。
1、出示第四自然段，自由轻声地读一读，看看这一段围绕“维也纳几乎一天也离不开音乐”写了哪几个场景?
2、出示：我漫步街头听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了；我来到了——，——；我又来到了——，——……
走进维也纳人的生活，你最想到哪儿去了解他们？请大家伴随着音乐，走进人们的生活，边听，边想：你仿佛来到了哪里？看到了什么？
3、让我们随着音乐，一起想象习习的晚风吹拂你的脸庞，远处悠悠扬扬的音乐随风而来，深深地吸一口气，闻到了什么？耳畔又听到了什么？指名读第三句。
是呀，花香的芬芳，悠扬的乐声，混合在一起，随着晚风一起飘进我们的心里，这就是——掺和。这是一种怎样的感觉？（柔和、舒服）能读出来吗？读第三句。
再徐缓一点，让花香和乐声混合得充分一点。真是一个迷人的夏天的夜晚，一切都是因为有了音乐。
4、在维也纳集会时奏的是——（古典音乐），庆典时奏的也是——（古典音乐），政府会议时奏的还是——（古典音乐），可见维也纳的人们……（对古典音乐的酷爱）一起读出这这种感受吧。
5、是啊，维也纳人民的生活每时每刻也离不开音乐，音乐回荡在维也纳的每一个角落，也回荡在人们的心中。再自由读读你喜欢的那个场景，读出人们对音乐的酷爱。
★学习第二自然段：
过渡： 此时此刻，我们每个人都会发出由衷的感叹：维也纳真不愧为——（音乐之都啊）！它还是欧洲古典音乐的——（摇篮）。
1、出示第二自然段。齐读“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”（板书：欧洲古典音乐的摇篮。）
①“摇篮”是什么意思？
②为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢？读读这部分内容，想一想。 “摇篮”这个词给你怎样的感觉?(摇篮是婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。最初的好梦是从这里开始的，最初的舒适也是从这里开始的。)
③你能把这种感觉读出来吗?读“摇篮”。许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作，他们感觉就象在摇篮里那样温馨，那样舒适地成长，创作了许多震撼人心的音乐名篇。
④出示：少年宫是＿＿＿＿的摇篮。 ＿＿＿是＿＿＿＿的摇篮。
2、指导朗读第二段。是呀！正因为维也纳是个温暖、安全、舒适并能产生很多美丽梦想的地方，所以才会孕育那么多著名的……（海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等。）
这个“等”字可以看出还有许多音乐家，是呀！这个摇篮是我们每个人都向往的。这个“等”字中也可能将来就是你。来，把你的名字也放进去骄傲地读读。
想见见这些音乐巨人吗？（出示音乐家头像） 维也纳给了这些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。我们听着施特劳斯的《蓝色多瑙河》来读读这一自然段。齐读。
★ 学习第三自然段：
1、出示第三自然段，自读第三自然段：维也纳如何用音乐装饰的？
有这么多世界著名的音乐大师，这么多举世闻名的优美乐章，维也纳真不愧为——“音乐之都”！这里的人们因此对音乐有着独特的情感，看，这座城市都是用——“音乐装饰起来的”！你不禁要问，如何装饰呢？读读课文，找一找答案。
2、反馈：
①到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像；
②为了纪念乐坛大师，……名字命名。
城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。我们许多城市都有中山路，这就是为了纪念革命先驱孙中山先生。而我们在维也纳，到处——(引读课文) 可见维也纳人民——(对音乐家的崇敬和怀念) 还用什么来装饰呢？
③就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。
我们的故宫看得最多的是龙，这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园——(引读课文)。在维也纳，他们把什么作为自己城市的象征?是啊，就连——王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。我们来欣赏一下王宫花园草坪上的高音谱号。有谁会画这个高音谱号，来给我们的课题也装饰装饰。惊奇赞叹之余，谁再来读读这句。
在维也纳街头，以及那些风格独特的建筑还有很多。可以说，这些雕塑和建筑就是维也纳凝固的音乐。而那些喷泉则是灵动的音乐。刚才同学们说到，很多街道、礼堂都是音乐家的名字命名的。我们说，维也纳是用音乐作装饰材料的。
板书：音乐装饰
3、读了维也纳这座用音乐装饰起来的城市，同学们，如果老师也让你来装饰一下，你会怎么装饰呢？
★教学第五、六、七小节
过渡：漫步维也纳的街头，满目所见，充耳所闻的都是音乐，音乐已成为当地人民生活的重要内容，这里还有许多供人们欣赏音乐的最佳场所，其中最为著名的要数维也纳国家歌剧院和金色大厅了。
1.默读第五、六自然段，用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。（批注）
2、反馈交流。
（1）是啊，真不愧为“世界歌剧中心”！你看，具体的数据可以使我们对事物有更深刻地了解，这是一种常用的值得我们借鉴的写作方法。
（2）国家歌剧院金碧辉煌、宏伟壮观，给维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“世界歌剧中心”。在维也纳和“世界歌剧中心”同样著名的还有“金色大厅”。“金色大厅”顾名思义，是金碧辉煌 金光闪闪的）大厅怎么会金碧辉煌，金光闪闪的呢？再读读这段文字，画出表现这个特点的语句。
①引说：正厅两边——金色墙壁；楼上两翼包厢后侧——金色大门、金色胸像；大厅顶上——金色镂花梁柱。
②把这满目的闪闪金光深深印在你的脑海里，一起读出它的华丽典雅、非凡气派。
3、学习第七自然段。
①“金色大厅”如此出名，就因为它华丽的外观吗？你们再读读课文最后一小节，从中你又感受到了什么？（读后交流）由此可见，世界歌剧中心和金色大厅更以在全世界的影响而著名。板书：音乐影响
②那里是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里。每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。齐读最后一段。
三、总结升华，感受音乐之都的氛围。
众多的音乐家都以自己能在这里演出而感到骄傲，现在，就让我们一起走进金色大厅，一睹维也纳新年音乐会的盛况。 （课件出示录像）这首由施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的保留节目，每一年的新年音乐会结束之时，在这金色大厅内就会奏响这欢乐的乐章。在场的所有人都沉浸在音乐之中，尽情享受音乐带来的幸福和欢乐，久久不愿离开。来，让我们也跟着音乐一起动起来吧！
1、我们今天这节课有些特别，耳朵享受着动听的音乐，口中享受着美丽的文字，脑海中享受着维也纳的美景。你一定对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你回忆课文内容，用一、两句话赞一赞音乐之都维也纳。
2、片断小练笔：这篇文章有一个很重要的写作方法值得我们学习，你发现了吗？（总分的写作方法。）出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。（可任选一题）
①请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。如：“春天校园是美丽的”。
②请同学们以“我爱音乐之都维也纳”为中心句，结合本节课学习的课文，用“总——分”的结构，来说说自己喜爱维也纳的理由。
3、大胆想象，为维也纳街道、公园等公共设施命名，如：海顿街道… …
4 、搜集有关维也纳的其他资料，进一步了解这座文化古都。
【板书设计】
（ 欧洲古典） 摇篮
音乐之都维也纳 生活
影响