第十一课：《郑和远航》教案与反思，说课与实录
【课堂实录】
《郑和远航》课堂实录
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
前置性作业
1.利用老师提供的模版，以小组为单位制作ppt课件：①关注语句。②读后体会。③思路历程。④思绪飞扬。⑤向您请教。
教学过程
师：同学们，让我们回顾一下《郑和远航》这篇课文，这篇课文写了什么呢？
扈：这篇课文写了郑和远航的经过及它的伟大意义。
师：是的，郑和共七次远航，课文重点写了第一次远航，略写了其它六次远航的经过。课文第几自然段写了郑和远航的伟大意义呢？
生：第7自然段。
师：请同学们齐读第7自然段。
生：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。
师：好，这节课就让我们一起走进—郑和远航。找个同学板书课题，张伯洋。（板书后），掌声感谢，请回。
师：每个小组昨天已经做好了ppt课件，请每个小组再次交流3分钟，做好展示的准备。(交流)
师：停！请李荣浩小组。
杰：我们关注的语句是：船队出了长江口，驶过东海和南海，破浪西行。每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力，威胁别人的意思，都表示热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。
浩：我们小组从这段文字体会到郑和处处体现出泱泱大国的风范和博爱。
垚：我们小组是这样体会到的：当时中国国力强盛，却没有表现出盛气凌人的气势，而是友好地与各国交往。
欣：我们小组还联想到郑和和西方航海探险家比较有本质的不同。西方航海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、欺诈、领土扩张，以达·伽马为例，1502年他在印度洋上遇到一艘没有武装的船，达·伽马下令抢光船上的财物，船上700多人全被烧死，西方的不少航海家都有残忍抢劫的记录。 。
李：我们小组的问题是：书中说“这次航行也充满了凶险”那么除了巨浪、狂风和海盗，还会遇到哪些凶险呢？我们小组汇报完毕，下面那个小组对我们小组的发言有评价、补充，或者有疑问请讨论一分钟。（一分钟过后）
师：老师认为你们小组体会到郑和下西洋时处处体现出泱泱大国的风范和博爱，可以概括为郑和下西洋与各国友好交往，接受老师的看法吗？
李：接受，请你们小组把“友好交往”写在黑板上。
垚：张伯洋，请你来。
洋：我给你们小组补充一下，由你们小组关注的语句我们小组还能体会到郑和有一颗真诚的心，与别国交往不想炫耀武力。
浩：你是说郑和与别国交往有一颗真诚的心，我认为与其说真诚的心还不如说真诚的态度。
洋：我觉得真诚的态度只是暂时的，而真诚的心是永远的。
浩：你体会到的很好。
孟：我有个问题，你们小组体会出的“博爱”是什么意思？
李：是指对大众的一种关爱。
师：博爱是一种大爱。
孟：我再给你们小组补充一下：我们小组从第四自然段的：各地的商人十分乐意与中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物 以表达友好感情。能体会到郑和的友好打动了各国人民，他们对郑和也很友好。
师：你能更深刻地领会郑和与各国人民友好交往的过程，掌声响起来。
师：好，这个小组表现如何？(掌声)请回。请何逢时小时。
何：我们小组关注的语句是“然而，这次航行也充满了凶险。在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇前进，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到过海盗的袭击，郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。”
烁：我们小组从这些语句中能体会到郑和面对困难总是镇定自若。
琪：我们小组是从郑和根据事先得到的消息，不慌乱，而是命令军士们严阵以待体会到的。
伟：我们小组联想到人民日报评论员这样评价郑和：郑和下西洋能够成功，其核心动力在于他们胸怀爱国之情，心存强国之志。正是这种情感和志气，使他们能在“洪涛接天、巨浪如山”的海洋上，“涉彼狂澜，若履通衢”，让浩荡征帆定格为世界航海史上的奇迹。
何：我们小组汇报完毕，哪个小组有评价、补充，请交流1分钟。
师：停！
何：请你来！
洋：我认为郑和的镇定自若源于他内心的勇敢，在危及的情况下能够想出应对的措施，郑和的内心是很勇敢的。
何：你体会的很好，你的思考走进了深入。扈家祯，请你来！
扈：我们小组从你们关注的语句，还读出了郑和非常聪明。
何：是的，谢谢你的补充，李荣浩，请你来！
浩：我从第5自然段还能读出郑和非常能干，要不然海盗和巨浪早把郑和消灭了，他克服一切常人难以克服的困难，圆满地完成了任务。
师：说得好，掌声！
龙：我们小组还有一个问题，郑和是怎么事先得到海盗来偷袭的消息的？
祯：哎呀，我来帮你解答，他事先问一下附近的居民不就行了吗？海盗又不像是小偷那样偷偷摸摸的，而是“光明正大”的抢劫、杀人，所以附近的居民很容易发现他们。
师：说得有点道理，不过这些海盗也不会太“光明正大”了！我想他们抢劫、杀人还是会有顾虑的。
何：哪个同学还可以帮我们解答一下问题？好，孟磊同学来回答。
孟：郑和有可能派出许多小分队去侦查，一有情况就马上回来汇报。
哲：也有可能有几个水性好的人潜在海里观察，如果有情况的话，就回来报告。
师：同学们的回答令老师茅塞顿开，谢谢你们。掌声欢送这个小组回去。同学们，老师读完课文以后，第五自然段也给我留下了深刻的印象，感受到郑和顽强的探索精神，心中涌起对郑和的无比崇敬之情，我想同学们此时心中也一定有很多的感受，请我们带着这些感受再来读第5自然段，（齐读）“然而，这次航行也充满了凶险……”
师：哪个同学想来读一读，吴梦齐。
齐：然而，这次航行也充满了凶险……（读后，掌声响起）
师：吴梦齐同学，老师想问问你，你为什么读得这么好呢？
齐：我读的时候边读边想。
师：这是一种很好的读书方法，老师还注意到你在读的时候注意了几个关键词，如“狂风呼啸、奔腾咆哮、镇定自若、严阵以待”，在每个词中都融进了你的情感，热烈的掌声送给 她！
师：噢，我想起来刚才李荣浩小组提出的一个问题：郑和远航时除了“巨浪、狂风、海啸”还有什么凶险？刚才没有同学们回答，现在我相信同学们能够回答了，谁来？
慧：还有海盗的袭击。
师：对，巨浪、狂风、海啸，和海盗的凶险都是书上写到的，除了这些，同学们想一想，还会遇到什么凶险？
远：郑和在海上航行，还会遇到生病的凶险。
师：是啊，也就是你能想得出！掌声！郑和还会遇到什么凶险？
然：也可能有时候在海上漂流好多天，没有食物吃。
师：对，还有很多的凶险，也许我们根本就想不到。面对这种种的凶险，郑和害怕了吗，退缩了吗？
生：没有。
师：这是一种什么精神？用课文第7自然段的一个词来说。
生：顽强的探索精神。
师：哪位同学把探索精神写在黑板上？刘子豪来。
师：我想郑和的这种顽强的探索精神一定深深地打动了每个同学们心，哪个同学还想读一读第5自然段。益文琪。
师：我们同学时此时此刻，一定有很多话想对郑和说，赶紧拿起手中的笔，把想说的话写下来。
师：请写完的同学们，站起来说。
扈：你的聪明才智和顽强的探索的精神，值得我们大家学习。
孟：郑和，你在当时无比艰难的情况下，都能做到不辱使命，你真了不起！
伯：郑和你经历了七次下西洋，我不知道你经历了多少艰难险阻，但你依然能够挺过来，我佩服你！
龙：郑和，因为你，我国才达到了当时世界航海事业的顶峰，你是历史的功臣，是中国的骄傲，是民族的自豪！(掌声)
……
师：同学们，让我们永远记住这位具有顽强探索精神的英雄，永远记住郑和远航，永远记住郑和远航的伟大的历史意义，让我们再来读第7自然段。
生：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。
师：同学们，昨天你还搜集到哪些具有顽强探索精神的人物的故事，我们抓紧时间交流一下。
龙：阿基米德有顽强的探索精神，他在大祸临头之时，还在研究几何，当时罗马士兵闯入他的房内，举剑向他刺击的一霎那，他说：“不要碰我的图！”
何：诺贝尔具有顽强的探索精神，他从小就喜欢研究炸药，在试验的过程中，弟弟炸死了，父亲也被炸成了残废，但他还是顽强探索，终于发明了炸药。
浩：霍金具有顽强的探索精神。他虽是一名肌肉萎缩症患者，但他依靠顽强的探索精神发现了宇宙大爆炸的奇点定理。
……
师：同学们，让我们向这些可歌可泣的英雄们致敬，永远记住他们为人类做出的贡献。课下请同学们继续读《中外名人传》。这节课就上到这儿，下课。同学们再见。
生：老师再见。