第六课：《半截蜡烛》教案与反思，说课与实录
【教案】
《半截蜡烛》教案
周 节
教学目标：
1、读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。
2、自读自悟了解课文大意，知道半节蜡烛的重要性。
3、小组围绕“蜡烛里的秘密是怎样被完好无损的保留下来的”这一问题进行细读、探究，体会人物语言透出的机智、勇敢和爱国情怀。
4、有感情地朗读课文，注意旁白语言的作用，感受剧本的特点，并讨论剧本与一般写人记事的文章的不同。
教学重难点:
认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教法设计:
自主感悟、合作交流
教具准备：多媒体课件（二战时期的资料）
教学过程：
一、导入。
同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习从《半截蜡烛》中去感悟文中人物语言的机智巧妙。（板书课题）
请同学们自读“阅读提示”，说说你从中能了解到什么？
学生读后交流，了解课文的体裁。
二、初读课文，了解课文大意并完成导学案“基础达标”一题。
1、学生根据“设问导读”的第一题初读课文，并自主完成“基础达标”。
2、同桌交流自己的学习所得。
3、全班交流自己初读后的学习所得。
三、再读课文，完成“设问导读”第二题。
1、学生再读课文，自主完成“设问导读”第二题。
自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。
2、小组讨论交流：伯诺德夫人在危急关头是怎样与德军周旋的？
预设：
◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。
请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。
◆语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？
要读得不引起德军的怀疑？
◆心理活动：个别读，从中体会到什么？
假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？
3、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一、二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
4、杰克、杰奎琳有什么特点？
四、表演展示，加深体会。
1.同学们想不想根据剧本来演演一家人巧妙与德军周旋这一幕呢？可是要想把它演好，先得认真地研究一下剧中人物的形象，怎么来研究呢？
2.引导学生可以抓住剧本中人物的语言、动作、神态,揣测心理等来研究人物形象。请同学们细读剧本，选择文中的一个人物，进行深入研究。
3.学生自主学习，小组合作讨论。
4.集体交流，尝试表演。
预设：
伯诺德夫人:
(1)语言:太对不起了,先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。
要说得不引起德军的怀疑，关键读好哪个词 ( )为什么？
(学生各自试读后指名朗读，评价)
【教师提示:只要能不引起德军怀疑，巧妙熄灭蜡烛，你的朗读处理就都是允许的。】
(2)动作:(急忙取出一盏油灯)，(吹熄了蜡烛)。
请一位同学做一个吹的动作。
思考：你认为是急速吹灭还是轻轻吹灭 ？为什么要轻轻吹？
(3)神态：(不动声色地慢慢说道)
怎样才是“不动声色” ？为什么要“不动声色地慢慢说道” (4)揣测心理:在敌人面前,伯诺德夫人如此镇静,她心里是怎么想的呢？
(学生可回顾前文伯诺德夫人说的“不惜一切代价,包括我们的生命”来理解她的爱国思想。)
(5)指导朗读这句话。
(6)尝试表演，评价。
根据“伯诺德夫人”的表演去设计“杰克”和“杰奎琳”的情节。
五、再读课文，感悟文体的特点及写法。
1、再读课文，合作完成“设问导读”的第三题和“巩固练习”。
2、班级交流。
六、拓展想象。
1、望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？
2、想象:当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？展开想象，续编故事。