第十一课：《灯光》教案与反思、说课与实录
【教学设计】课型：略读课
教学目标：
1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
教学重点：体会理清课文的表达顺序。
教学难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
教学方法：情境创设法
学习方法：小组合作、探究学习
教学课时：一课时
教学过程：
课前口语训练：讲为了理想而奋斗的的革命先烈们的故事
一、初读课文、自主识字
1、同学们，我们今天这和平、幸福的生活就是这些革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。
板书课题：灯光
在预习的时候或是现在，当你看到这个课题你最想了解什么？介绍王愿坚
2、正确流利有感情地朗读课文，自查是不是所有的文字障碍都扫清了？同时思考问题：1）、想一想课文讲了一件什么事？2）、多好啊！分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候看到了什么？想到了什么？
3、检查字词
1）、检查生词。
2）、汇报
二、熟读课文、感知内容
快速朗读课文，思考：多好啊！分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候看到了什么？想到了什么？画一画，想一想。
三、研读课文、汇报交流
这么多的“多好啊？”都跟一个词有关，那是什么？（灯光）
1、浏览课文，画一画文中写灯光的句子，想想从这些句子中你体会到了什么？
2、自由交流。
3、有感情的朗读这几个句子。
4、揭示回忆线索、学习写作方法。
四、品读体会、感悟表达
1、请同学们默读课文，边读边划出你感受深的句子，可以在句子的旁边把自己的体会，感受或者疑问记下来。
（1）小组交流
（2）班级交流
（3）品读句子
五、拓展延伸、提升情感
1、同学们，请齐读课题，你看到的还只是灯光吗？我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能看到他为了战役的胜利所做的壮举，此时此刻你想对好副营长说些什么呢？
2、总结全文：今天，当我们再一次回到“灯光”，说到“多好啊！”，不会忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”。那么就把这份深情一起融入到我们的朗读中吧，再次读课题。
五、布置作业
1、有感情朗读课文并积累好词好句。
2、读一读《七根火柴》、《小游击队员》、《铁道游击队》等革命题材的小说或出一期缅怀先烈的手抄报。
板书设计： 11、灯光
多好啊！
赞叹
羡慕
憧憬