第三课：《荷花》教案与实录，说课与反思
【教学案】《荷花》
学习目标：
1．会认３个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
预习学案
一、预习课文
1．把课文读通顺，借助字词典联系上下文理解词语意思。
2．了解课文内容，并用横线画出描写荷花样子的句子。
二、朗读初相识
1．读一读
好梦 饱胀 莲蓬 了不起 挨挨挤挤
破裂 碧绿 一幅 花骨朵 翩翩起舞
2．填一填
荷叶挨挨挤挤的，像一个个（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）。有的（ ）。有的花瓣儿（ ），露出了（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）。
这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，( ),看看那一朵，（ ）。如果把眼前的这一池荷花看作（ ），那画家的（ ）可（ ）。
3．在笔记本上记下预习后不明白的地方，准备上课交流。
导学案
一、预习交流。
1．组长带头，在小组内交流预习学案。（每个同学读一段课文，“读一读”先指读，再齐读，“填一填”互相交换检查。
2．全班交流，小组展示。
3．互帮互助，交流质疑。
二、出示自学提纲。
认真阅读课文2、3自然段。边读边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会，这句子美在什么地方。荷花样子、姿态？
1.有感情地朗读，读后体会。
2.小组交流，生生合作，最后达成一致。
3.班内交流，合作探究。
三、研读交流，探究学习。
1．品读描写我仿佛就是一朵荷花并置身于其中段落（4自然段）。思考：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。你对这句话是怎样理解的？
2．同学们，尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。现在，你置身于荷花池中你仿佛看到了什么？你最想说些什么？最想做些什么？
四、图文对照，默读静思。
请学生随着优美的音乐，眼睛久久凝视课文插图，随着荷花一起翩翩起舞。再次感受荷花的美。
课堂检测
一、比一比，再组词。
蓬（ ） 蹈（ ） 裂（ ） 翩（ ）
逢（ ） 滔（ ） 袭（ ） 编（ ）
二、句子填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把＿＿＿＿比作＿＿＿＿。
如果把眼前的这一池荷花看作一幅活的画，那画家的本领可真了不起。
句中的画家指的是＿＿＿＿，表达了作者对美妙神奇的＿＿＿＿的赞叹。
三、我能行
课文中一定有你最喜欢的段落，用自己喜欢的方式读一读，背一背，看看谁的效率高！
课后作业
1．仿照作者描写荷花的方法，写一种你喜欢的花。。
2．文中的语句很精彩，你能摘抄几句，并做一下赏析吗？
3．有感情地朗读课文、背诵课文。
板书设计
闻
叶：挨挨挤挤、碧绿、大圆盘
荷花 看
花：刚开、全开、将开
想