《中彩那天》教案与反思、说课与实录
【教案】中彩那天
教学目标：
1、帮助学生学会本课生字新词。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
教学重点 ：
读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点：
理解母亲说的两句话。
课前准备：
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
3、多媒体课件。
课时安排：2课时
第一课时
一、课首三分钟口语训练。
说说生活中最能打动你的感人事迹。
二、交流资料，了解时代背景
关于第二次世界大战前……
关于资本主义社会……
三、激趣导入
1、假如你中彩了，会是什么样？
2、看到题目，你会产生哪些疑问？
（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）
3、梳理学生提出的问题，相应板书。
四、指导阅读，初步感知
1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、同桌互相检查读文情况。
4、教师检查读文情况。
5、再默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？用一句话概括。
五、学生质疑
在这篇课文中你读懂了什么？简单写体会。还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
六、整体感知
1、课文围绕着中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段写了这一天的事情？
2、反馈。
3、请找出课文插图中的“父亲”和“我”，并用一两个词语说说他们中彩之后的表情，开始吧。
4、 谁能说说？板书：我 兴奋 父亲 神情严肃
你能在文中找到相关的句子吗？
出示句子：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。(把你的兴奋劲儿读出来)(课件)
出示句子：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（请你读出父亲此时的心情）
5、 过渡：父亲中彩了，他得到了梦寐以求的汽车，可是，当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时，他却……我不明白这是为什么？下节课我们接着去探究。
第二课时
一直面“道德难题”，感知父亲心情
导入：
1、同学们，上节课我们走进了一个感人的故事，读课题。了解了故事的主要内容并学会了课文的生字新词。下面，让我们先来回顾一下课文主要讲了一件什么事。
2、过渡：父亲以抽奖的方式得到了他梦寐以求的奔驰汽车，这本是非常高兴的一件事，可是，他却闷闷不乐，我因此迷惑不解，母亲安慰我说——
出示：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。（课件出示））
A、读句子。
B、读了母亲的话，你的脑海里产生了哪些问题？
预设：父亲中了奖，怎么还会面临一个道德难题呢？
父亲面临的道德难题到底是什么呢？
他是怎样解决的？
3、梳理问题：同学们很会提问题，下面我们就带着思考再一次走进课文。请同学们认真读读课文，想一想，父亲面临的道德难题到底是什么？从哪些地方可以看出来，划一划有关的句子，并写上自己的感受。
二、细读课文，探究父亲心理的矛盾过程
1、师：同学们很会思考。我们就先来解决第一个问题，父亲的道德难题是什么？请大家认真的再读读课文7、8两个自然段，相信你会找到答案的。
生：父亲的道德难题是到底是把车留下还是还给库伯。
师：你有一双慧眼，这就是父亲的道德难题。那么当父亲面对这个道德难题时又是怎样解决的呢?当父亲面对如此昂贵的奖品，如此豪华的世界名车时，他有想过把汽车留下来据为己有么？（有）你从他的哪个举动中看出来？
生：擦K字
师：这是一个怎样的K字？（淡淡的K字）淡到什么程度？能不能读出来？（仔细 看了又看 终于）（指名读，齐读）
师：我们走进父亲的内心去感受他擦掉k字时的想法。（课件出示当父亲擦掉k字时他在想------------------------------------）
2．过渡：是啊，这可是一辆奔驰汽车呀，一个非常昂贵的奖品，对谁来说都是一个巨大的诱惑！那父亲又有多少理由可以把这辆奔驰车留给自己呢？请同学们到课文的字里行间去找找。
3、为父亲寻找理由
A、家庭生活条件：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
理解拮据，读出家庭的困难 （可以改善他的生活）
B、自己的梦想：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
理解梦寐以求，读出对汽车的渴望 （可以实现自己的梦想）
听了你的理由，我觉得一个与汽车为生的人没有汽车是多么的可惜。生活的拮据、清贫使得父亲只有把这份对汽车的渴望留在心里，留在梦里。谁愿意朗读1、2自然段？(学生朗读) 听了你们的朗读，让我深深地体会到那强烈而又难以实现的汽车梦，留下来的理由太充分了，还有其他理由吗？
C、库伯家比他们家富有：（可以从此让自己家在物质上富有一些）
D、库伯并不知道这事。尤其需要强调（就算留给自己也没有任何其他人知道其中这情况！）
E、这张彩票是我买的。（他也应该有分）
F、商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已经属于我家。（人尽皆知）
过渡：听了你们的发言，我也认为有理由把车留下来，父亲他真的是太需要这辆车了！如果他想留，能留下来，经过内心的激烈斗争，最后他却怎么做了？（还车给库伯）
教师小结概括课件出示这六条理由让学生读一读
4、理解父亲的选择，感受他的人格魅力
（1）那你们说，父亲还车的理由又是什么呢？
（2）回归中心句
是呀，因为他知道：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
所以他还车，还因为他心里有这么一个信念：……
所以他还车，还因为在他心里有这么一条做人的准则：……
所以他还车，也为了让他的儿子明白：…… 所以他还车。
三、小结课文，深化主题
1、我们再来看看父亲还车之后的心情，他为什么会这么高兴呢？
（他做了个诚实讲信用的人，收获精神上的“富有”，得到了人情和道义，得到了真正的朋友，得到了心灵的宁静和快乐，虽然失去了物质上的财富，但是人生最重要的是诚实，讲信用，这是人的精神财富，比物质财富更加珍贵。）
是啊，虽然父亲失去了一辆汽车，但他得到了心灵的宁静与快乐，他虽然失去了物质上的财富，却收获了精神上的富有。父亲用他的行动告诉我们——（CAI：中心句）齐读
母亲也常常这样教诲我们——（中心句）
让我们永远记住这对父母的言传身教——（中心句）
2、深入理解最后一段话 “成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了很深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”为什么说“中彩那天打电话的时候，是我家最富有的时刻？
出示填空：我们虽然失去了（ ），但是却得到了（ ）。
让学生认识到“我”的父亲是一个伟大的父亲，了不起的父亲，是一个令人尊敬的父亲。（课件）
三、拓展训练
课堂练笔，评价父亲
当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈的心情各是怎样的？他们可能会说些什么？请你展开想象，和同学交流一下，再写下来。（课件出示引语）