第五课：《一株紫丁香》教案、说课、实录、反思
《一株紫丁香》教学案例
教学目标：
1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4．培养学生尊敬教长的思想。
教学重难点
1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师
长的思想。
教学过程：
一、课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调：
1、师板书：紫丁香
师：这是一种花卉的名称，谁来读？
生1读。
师：这种花大家在生活中见过吗？预设：（生摇头）
没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗？
预设：
生1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。
生2：我觉得紫丁香香香的。
生3：它的花很香，很美。
师：是不是像我们猜想的那样呢？大家看——（出示紫丁香图片）
师：看了图片，你想说——
生1：真的像我们猜的那样。
生2：花真的是紫色的，很美。
师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静！请你再来读读它的名字。
师板书：一
师：我们平时一般说一（）紫丁香。
生1：一朵紫丁香
生2：一株紫丁香
师补齐板书：一株紫丁香
师：谁来读读这个字“株”？（4生读）
如果有学生在说：一束紫丁香也可以的。
师（顺水推舟）：对，说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢？
生1：一束指很多，一株就只有一棵。
生2：一株多，一束是绑起来的。
师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——（生）采下来了。
一株就是——（生）种在地上的。
那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》
二、范读激情。
师配乐范读后。
师：听完你想说什么？
生1（深情地）：一株紫丁香好美啊！
生2：一株紫丁香我好喜欢啊！
生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！
师：那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌，要求：1、读准字音，读通诗句，并试着读出味道。
2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？
三、自读诗歌，检查反馈：
师：大家都学得很投入，一定都很有收获吧，我们一起来分享一下。我想每人读一节，要请几人读？
生：5人
师：现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，看看他们是不是将诗读通读顺了。
（生1读第一节后）
生2：老师，他将踮第三声读成了第一声。
师：你听得真仔细。（拿出字卡）**，请你再来读读。（生1纠错）你能做做“踮”的动作吗？
生1做动作。
师：这就是“踮起脚尖”。
生2、3、4、5各读一节。
师：想对他们说什么的吗？
学生评议。
师：看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。
生再读后。
四、赏读课文
第一节）
师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？
生1：种在老师的小院里。
师：你是从哪儿看出来的？
生：第一节。
师：请你读读第一节。
师：你为什么读得那么轻？
生1：因为老师的小院很安静，所以我读得轻轻的。
生2：因为老师的小院很安静，我是踮着脚走进去的。（生边说边做动作）
师：你不想――
生2：我不想打扰老师，所以要读得轻轻的。
师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读？
一生读――四人小组读
师：读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里——（师生合作说话）
生1：拿着紫丁香。
师：踮着——
生2：脚。
师：一步一步轻轻悄悄地——
生3：走进了老师的小院。
师：生怕——
生4：打扰了老师。
生5：吵醒了老师。
生6：生怕被老师发现。
师：你轻轻地扒开泥土，挖个――
生7：坑。
师：他轻轻地把紫丁香插在
生8：坑里。
师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在——
生：种。
师：用文中一个字就是――
生：“栽”。（师板书：栽）
师：就那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一节。
师：就那么悄悄地来，小心地栽――来，让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）。
二）、学习2-5节
师：孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议：
可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融进朗读中。
生自读，小组交流。
全班交流：
师：你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？
生1：我从第二节中知道孩子们想消除老师一天的疲倦。
师：“疲倦”还可以说是-------
生1：疲劳
生2：劳累
师：你们认为老师一天辛苦吗？老师一天要做些什么？
预设：
生1：老师要给我们上课。
生2：老师要给我们改作业，还要给我们订正。
生3：老师还要备课。
生4：中午还要给我们打饭，还要打扫卫生。
师：那么紫丁香怎么为老师消除疲倦呢？
生：绿叶在风里沙沙，就像我们在为老师唱歌，老师听了就不疲倦了。
师：你想为老师唱首什么歌呢？
学生唱自己想唱的歌：
师：听了你们的歌唱老师真的感觉神清气爽，一点儿都不疲倦了。你们能不能把紫丁香的心愿也读得像唱歌那样呢？
2生读，女生读。
师：除了要消除老师的疲倦外，孩子们还想让紫丁香给老师做什么呢？
师：可以用书中的话回答。同时出示第三节。
生读第三节。
师：你知道“挂牵”是什么意思吗？
生：“挂牵就是牵挂”。
师：是的，你会换词理解，真是个好办法。那么平日老师是怎样关心你的呢？（师生合作说话）
你生日的时候——
你生病的时候-----
你作业不会做的时候——
你做错事的时候——
师：这就是挂牵，就是心里记得。老师这样关心你们，你们就想请紫丁香向老师表示——
生：感谢
师：向人表示谢意又该怎么说呢？
生1读：老师，满树盛开的花儿那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
师：哦，孩子应该的。
生2（两人读）：
师：孩子们，不用谢，真的不用谢。每当夜深人静的时候，想起你们我就不困了，你看，老师在干什么？
生1：老师在写东西。
生2：老师在备课。
师：此时，星星也已困得眨眼，那就是说——
生1：夜 已经很晚了。
生2：老师已经工作很久了。
师：此时，你想对老师说——
生：老师，该休息了。
生：老师，别干了，您一定很累了吧。
生：老师，您太辛苦了。
生：老师，我该怎样报答您呢？
师：你的懂事就是对老师的报答。孩子们也像你们那样想让紫丁香跟老师说——
生1读：老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
师：是的，我梦到了你的笑脸。
生2读。
师：是的，我梦见了我的孩子。你们想对老师说吗？一起读。
师：现在我明白了，原来孩子们种下紫丁香是想——
出示：愿绿色的枝叶夜夜＿＿
愿绿叶的歌声消除＿＿
愿盛开的花儿表达＿＿
愿花香给老师带来＿＿
师生合作读：愿绿色的枝叶夜夜陪伴老师。
愿绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。
愿盛开的花儿表达对老师的谢意。
愿花香给老师带来又香又甜的梦。
三）播放《每当走过老师窗前》的音乐，在音乐声中齐读诗歌，结束新课。
执教老师：应伟丽