人教版习作一：“丰富多彩暑假生活”写作教案、反思、说课、实录和学生优秀作文
人教版语文六年级语文上册习作一：“丰富多彩暑假生活”写作教案和学生优秀习作
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丰富多彩的暑假生活
1.回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获。
2.小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。
3.分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。
4.当堂进行习作，教师适时指导。
5.教师批改作文后，组织交流评议。
另外，暑假中，教师一般都布置暑期作文，因此，教学时，教师可以有目的地选取若干篇习作让学生自己来朗读交流，如，游览风景名胜的，参加有意义的活动的。然后由教师、其他同学共同评价作文中是否将游览、活动中的感受和体会表达清楚。在讲评的基础上，可让学生学习其他同学的长处，再次写作，从而将暑假中的点滴感受都珍藏起来。
【辅导参考】
如何指导小学生做好写事文章
1、写事，从小学三年级就开始了。但能把事写成的，廖廖无几。主要从以下指导
引导学生从细节写事。实践证明：多数学生写事，往往是“一……就……”式结构。换言之，不知道写出事情的“经过”，而这“经过”才是表现主题的最关紧的内容。谁都知道记叙文的“六要素”，但为什么写不出“经过”呢？学生年龄小，经验阅历少，只能写“大概”，不能写“细节”。而“细节”才是表现人物思想品质的最主要的内容。因此，教学生写“经过”是教写事记叙文的重要切入点。
2、引导学生有意识地、科学地写好环境。时间、地点不是一“填表式”交代，而是巧妙地、自然地写出。同时，交代时间、地点还应尽可能地显现“社会环境”，使所写之事在一定的社会背景之下。另外，对于“自然环境”，也要为主题服务。自然环境能表现人物的心情，渲染气氛，烘托主题。如《我的叔叔于勒》中，廖廖几笔—“海面像大理石桌面”和“海面上出现紫色阴影”就是典范之例。告诉学生，不可无目的地写蓝天白云、小鸟歌唱、小树招手之类。
3、引导学生运用“以小见大”的写作方法。十岁的孩子，不可能写出什么大事。虽然所写之事小，但要表现出一个较深刻的主题。如表现农民的纯朴，民族的光荣传统，改革开放给农民带来的精神上、思想上、生活方式上的巨大变化等。
4、要运用生动的事例去表现主题，不要往作文上贴标签。也就是说，文章的主题，要具体、生动的事例去表现，而忌讳那些泛泛一般的空洞的议论。