下册语文园地一：“说春游”和“写校园一处景物”教案、反思、说课和实录
【教学建议与学生作文】
特别建议：
一、在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意：1．抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、切态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明祖冥。我们在写公园一角的时侯，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。3．情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。
二、在习作评价方面。四年级小学生作文，作文应该使其从评价中或看到希望，或听到鼓励，或充满自信。苏格拉底主张，“教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同寻求真理。这样，师生可以互相帮助互相促进。”作文评价是作文教学的一个重要环节，是一种发展性的教学策略。学生在教师的引导下，通过对习作情境（教学、生活）的充分体验，调动学生的情绪情感，以达到学生在认识和情感等方面的发展目标。作文教学的评价，关注学生的心理历程情感交流与理解沟通，而不是知识的增减；关注教学的互动过程，而不是教学的知识授受结果；关注师生在情境中参与的程度，而不是结果的正误；关注师生的自我评价，而不是他人评价。我们实践新课程标准，应该改革作文评价的理念和方式，实施全员评价，全程评价，多维评价，多向评价，多层评价，发展评价，开放评价，从而做到以评价促开窍，以评价导开窍，人人皆开窍，次次能开窍。
1.写自己印象最深的：
校园里的花坛
一进校门，首先印入我眼帘的是一个圆形的大花坛。
夏天的脚步刚刚迈进人间，花坛里的玫瑰开得十分好看：淡黄的典雅、庄重，花瓣泛有粉红色的，含着晶莹的水珠，勃发一派生机。殷红的玫瑰花似绒绣，花瓣上闪亮着透明的露珠。那纯白的花开得纯洁，像辉映在高山之巅的皑皑白雪，压在那婀娜多姿的嫩绿的枝条上，使人顿觉清爽。
这个时候，青翠欲滴的绿叶中，星星点点地冒出几个含苞欲放和正在怒放的茉莉花。它们左躲右藏，好像害羞的小姑娘。茉莉花的叶子雪白雪白，像冰片一样透明，水灵灵的。茉莉花
里面有一圈蔷薇花，它们一朵挨一朵开放着。淡粉色的花瓣一层围着一层，一层衬托着一层，显得那么美丽，那么大方。
花坛里的铃兰花会从一对深绿色长椭圆形叶子上伸出弯曲幽雅的花梗，绽开清香纯白的花朵，半着五月的暖风开放。它的气质纯粹剔透。
花坛最中间的是一棵矮小的柳树。别看它的“腰”那么细，可柳条就像姑娘的头发，十分茂密。现在，他的叶子是是深绿色的，让人觉得非常清凉。
夏天的花坛那么美丽，我相信其它季节它也一定会这么漂亮！
2.写自己喜欢的，按花坛前、花坛的旁边、花坛里的顺序依次写下来：
我爱校园里的大花坛
一进我们的校园，首先映入我眼帘的是一个六边形的美丽的大花坛。
花坛前，一排挺拔的松树像一位位战士守卫着美丽的校园。它那绿色的散开的树枝像一把自然的遮阳伞，给花坛里的伙伴们，挡风遮阳。
花坛的旁边还有一株株刚劲、清新、生机昂然的竹子。盛夏，亭亭玉立的竹子是舒展开长臂，抖起一片浓郁的轻纱，临风起舞，婀娜多姿。远远望去，像一位成熟的姑娘羞羞答答地站在那里。
花坛里，娇嫩可爱的月季开出了一朵朵五颜六色的花。盛开的月季花，花瓣一层包着一层，茎上长着一棵棵小刺，在绿叶的照映下，太美了！
花坛中还种了生命力顽强的太阳花，他的花瓣是单层的。它的红色花骨朵像红豆那样大。太阳花的叶子圆圆的、短短的。在太阳的照射下开出了五光十色，香味扑鼻的花朵。
瞧，还有一簇簇美丽的蝴蝶花，一丛丛十分迷人。远远望去仿佛有许多红的、紫的、黄的蝴蝶停在花坛里翩翩起舞。
校园的花坛是那么的美丽，我爱学校的大花坛！
3.先整体，后部分，依次写出各种花的美，从而写出花坛的美丽：
学校里的花坛
我们学校有一座美丽的花坛，它可是我们校园的景点之一。我十分喜欢它。
盛夏来临，各种各样的花竞相开放，它们伴着太阳的光辉，向人们展示自己美丽的色彩。
太阳花虽没有牡丹开得那样富丽鲜艳，也不像茉莉那样芬芳，但它那顽强的生命力和只要有土就能生长的品格，却让人敬佩不已。
茶花开得很热烈，花色有红有白，点缀在繁茂的深绿数叶丛中。尤其那白茶花，像是高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，让我感到心旷神怡。
玫瑰树枝繁叶茂，郁郁葱葱，殷红的玫瑰上闪亮着晶莹的露珠就，勃发着一派生机和诱人的清香。
满坛遍野的杜鹃正在盛开，粉红艳丽。一丛丛点缀在绿草如茵的花坛里，散溢着幽幽的清香。
月季红艳艳的花儿在枝头昂首怒放，没有一点杂色，是那么纯，像一团燃烧的火焰，随着微风飘着清香。
我爱这迷人的花坛，更爱我们的学校。它是我们生活的乐园，学习的智园，成长的花园。
初夏的花坛
不知不觉，夏弟弟带着火热的风悄悄地来到了我们的中间。
瞧！花坛里原先那些娇嫩的枝叶不见了，代替它们的是粗枝大叶。初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
花坛里的野花都开了，五颜六色。成群的蜜蜂在花丛中忙碌地飞来飞去，吮吸着花蕊里的精华。
花坛里开得最茂密的是那些芬芳扑鼻的白玉兰了。每一朵白玉兰都是那样的美丽，乳白色丰润的花瓣将花蕊藏在里面，像两口玉兰拂手捧着花蕊。
天竺葵最喜欢太阳。看，那红彤彤的花在阳光的照耀下，被绿叶衬托着，显得那么光彩夺目。
花坛四周长满了一簇簇蒲公英，伞形的小白花球随风散着。昔日的小小牵牛，如今已爬满了花坛边的教学楼。旁边一枝头开满了一朵朵小花，就像一个个小喇叭，所以人们叫它“喇叭花”
花坛中最引人注目的是石榴树。一簇簇火红的石榴花和一个个已经结成的石榴与夏日的阳光连成一片，形成了“红云几万里重”的绚丽景色。
啊，初夏的花坛多么美，多么热闹！
学校里的花坛
夏天到了，学校里花坛的花儿开得更美了。
茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得那么小巧玲珑、美丽可爱，它的花瓣层层开放，散发出阵阵清香。
美丽的一串红，就像透明的红玻璃。风儿一阵阵吹过，一串红随风起伏，仿佛点点浪花，使人陶醉。
夜来香也来争相比美。它那红艳艳的花朵，夹杂在绿叶丛中，远远望去就像丝绸上的红色绣花，让人爱不释手。
松树变得更加茂密，在火辣辣的太阳照射下，松树张开它那绿油油的枝叶，为我们遮阴，让我们乘凉。
老柳树的枝条向下垂着，好象姑娘们刚刚梳洗过的头发。一条条的柳枝犹如一条条绿色的彩带在空中飞舞。
夏天使学校的花坛变得生机勃勃！
校园里的花坛
一进我们的校门，首先映入眼帘的是一个蓝白相间，瓷砖围成的散发着清香的小花坛。这里有许多花草树木，风景如画。
每当夏天来临时，花坛里的花红的似火，白的似雪，粉的似霞，黄的似金，看起来姹紫嫣红，婀娜多姿。那红艳艳的的月季花，颜色那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火。
那杜鹃花，绽放在花坛四周，盛开时如一袭粉红的轻纱，又如一条乳白色的地毯。
更奇特的是那茶花红得那么鲜艳、火热，阳光一照，仿佛千万颗红星在眼前熠熠闪耀。
还有那漂亮的蝴蝶兰，不时吸引了蝴蝶在花丛中翩翩起舞。也吸引了蜜蜂在花丛中嗡嗡地唱歌。
炎炎夏日，那花坛中的樟树长得绿绿葱葱、清秀挺拔。当同学们被烈日晒得汗流浃背时，就会很自然地来到这棵樟树下避暑。
这花坛真美丽啊！这个美丽的大花坛，给我们带来了欢乐的笑声，给我们的校园增添了气氛和光彩！
学校里的花坛
我们走进校门，一拐弯就看到了校园里的花坛。一年四季，花坛里各种各样的花在我们的面前争奇斗艳，伴我们一起成长。
炎热的夏天了，火红火红的玫瑰花开了。它就像满怀激情的小姑娘，这些美丽的花儿，使校园更添了几分生机。
杜鹃花以热烈来欢迎你。你看，红的灿烂若明霞，白的灼灼似云烟。据说朝鲜称金达莱就是此花，果真名不虚传。
月季的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗红色的小刺。这些刺又尖又硬，好像在提醒我：只许观赏，不准乱摸！月季花的叶子是深绿色的。奇怪的是叶子的四周带着软刺，就像一个个小齿轮。经过仔细观察，我发现除了顶端的叶子是一片，其余都是对生的，他们就像一对对可爱的双胞胎。
边上的竹子长得是那样潇洒，每根茎上长得不是一片一片的叶子，而是很多纤细的小刺，从茎到叶子都是绿色的，显得十分清新淡雅。
竹影下，蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫，小巧玲珑，好象是一些鸡雏。它们扑动着，欢笑，显得那么亲切可爱。
花坛的一切让我迷恋，我爱学校的花坛！
校园春色
春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如花园，美不胜收。
早上，校园总是被一团团浓白色云雾笼罩着，远远一看，好象是世外桃源，又如同神话中的仙境。教学楼前的水杉树早已冒出翠绿的嫩叶，还挂着几晶莹的露珠。教学楼后的二乔玉兰花树还未见一片绿叶，但火红的花朵已布满枝头。那小花园上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋润下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人感到亲切舒服。
中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园天井映射得格外美丽。瞧，墙上那迎春花、杜鹃、山茶花……，争奇斗艳。看，一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞。听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。
放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。
啊！校园春色，好一幅迷人的图画！
评:该文能以时间、空间等顺序，采用拟人、比喻等多种修辞手法，形象具体地描绘春天景物的特点。作者观察仔细，捕捉力强，句子通顺，语句精练，用词恰当，表达了真情实感。
校园的早晨
校园的早晨是美丽的。星期一，我们穿着白底蓝边的校服，迎着朝阳，在绿茵茵的足球场上升旗，好像一朵朵浪花。春天，你去植物园走一走，你会看见许多花儿竞相开放，还有一些在睡觉的小花，那些小花就是花骨朵了。夏天的早晨，你到校园里来玩耍，如果没有下雨，也没有火辣辣的太阳，可你看看大树，已经张开了绿色的大伞，不知是给你挡雨还是遮阳？
校园的早晨是忙碌的。警察叔叔指挥着校门前来来往往的车辆和人群；老师们忙忙碌碌走进教室；门卫的爷爷拿着大扫帚扫树叶；值日生也拿着扫帚扫自己班的卫生区。课代表们抱着一大摞书慢吞吞地爬楼梯，像摇摇摆摆的企鹅。小学生们背着各色书包去上学。有的同学看了看表，哎哟哟！不好了，要迟到了！就拼命地跑，到教室里还喘着粗气。
校园的早晨是安静的。叮铃铃，上课铃响了，同学们在教室里静静的听课，静静地思考问题。操场上的足球门、篮球架、乒乓球台、塑胶跑道，教学楼前的大树… …都在静静地等待下课，等待我们与它们玩耍。
我喜欢校园的早晨，她充满了生机，充满了诗意。