【人教第二单元】“调查家乡的环境或怎样写家乡的环境 ”教案、说课、实录、反思
【作文教案和学生优秀习作】
人教版三下园地二习作：写家乡环境的新变化
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．课件显示习作要求：同学们通过口语交际谈了家乡的变化，请你们把所谈的内容写成一篇习作。写之前，可以根据自己讲的，同学说的，或进一步的调查、了解，增删习作的内容，调整叙述的顺序。写完后可给别人读一读，听听别人的意见，再进行修改。
2．生生互动，交流课前收集的资料。如：（1）道路的变化；（2）居所的变迁；（3）穿着和时尚的变化；（4）通讯设施的变化；（5）人们的精神风貌变化等等。同学之间进行交流。
3．关注选材，引导体验。师：同学们的发言，通过“新”“旧”对比，说出了家乡许许多多的变化，假若要你抓住印象最深刻的两、三个方面来写，也许你还会有不同的想法呢？（让学生自由发言，畅谈自己的想法。）
设计意图：通过学生主动参与，亲身体验，让每一个学生都有说话的机会。结合习作内容，激发学生的写作潜能，让学生产生写作的欲望。学生在交流中表达、评价、传递信息，极大地拓宽了学生的写作思路。
4．明确重点，指导选材。
①说一说给你留下印象最深的变化是家乡的什么？（教师引导学生围绕一方面具体说一说）。随机板书：家乡的街道、通信设施、公路交通、环境卫生、居民住房、穿着时尚、家用电器、农用机械……家庭近几年的变化
②提问：你打算如何安排你的写作顺序？学生简要地列提纲。
③提示方法：记叙的内容要完整，条理要清晰。重点写清楚变化。抓住家乡过去的面貌特点，观察家乡今天崭新的面貌，进行对比，突出变化。
设计意图：习作的顺序可以先从家乡的旧貌写起，也可以先写家乡的新貌。旧貌与新貌形成对比，才能看出变化。
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．读一读下面的一段话，说一说你看到了什么新变化，学到什么写作方法。
我家的小院
我家的小院是一个普通的农家小院，但这普通的农家小院，却给我留下了难以磨灭的印象。
当我还是一个刚懂事的娃娃时，我们家就住在这个小院里。那时，四周是矮矮的上墙，一个用木条钉的歪歪斜斜的独扇大门绑在又粗又短的桩柱上。院里除了两间土坯房，一棵老榆树外，再没有什么东西了。听爸爸说，那时的小院显得那么空旷、孤寂。
如今，我家的小院变了。低矮的土墙换成了砖墙，歪斜的木条门不见了，取而代之的是带有五星图案的对开小铁门。在原来的房基上盖起三间红砖瓦房，窗明几净，宽敞明亮。在那金色的秋季里，我家的小院更是别有风采。你瞧，右边那个高粱垛，在阳光的照耀下，远远望去，红得像堆火；左边那个大谷垛，真像一座金色的宝塔；院中那一堆堆玉米棒子，那小山似的豆垛，糜垛……还有屋檐下一串串红辣椒，更是叫人欢喜。更可喜的是，我家院中还有一个“世外桃源”──塑料大棚。如今，外面已是冰天雪地，里面却温暖如春，一畦畦的蒜首长得水灵灵的。
我爱这小院，因为它充满了生机，充满了欢乐，充满了幸福。
点拨探究：
①过去的小院有什么特点？
②现在的小院有哪些特点？
③开头和结尾有什么特点？
2．读一读下面的文章，说一说写了什么新变化，学到什么写作方法。
西湖村的变化
从我懂事，我的家就搬进了西湖新村。
西湖村过去有多美，我没有见过，只听爷爷说，那时的西湖村占地数百亩，只有低矮的农家小舍，弯曲的羊肠小道，更多的是大大小小的莲池。每到盛夏，在碧波荡漾的水面上，盛开着一朵朵亭亭玉立的荷花。夜晚乘凉的人们便纷纷来到西湖村观花赏月。一轮明月高高挂在天空，给大地洒下一片金辉。月色下的莲池显得格外幽雅，深绿色的荷叶随着微风一摇一摆。朦胧可见的荷花散发出阵阵清香，真叫人心旷神怡，流连忘返。我想，那时的西湖村一定很美很美，到处是一派田园风光。
如今的西湖村就大不一样了，随着四化建设的飞跃发展，这里的田园风光已变成了现代风貌。你看，莲池已经改造成了人工湖，湖边雕塑的大象、白鹤格外逗人喜爱。农家小舍己被一幢幢高楼大厦所替代，有机关、有学校、有公园、有商店。羊肠小道变成了宽阔笔直的柏油马路，通向城市的四面八方。白天人流如潮，晚上万家灯火，好一派繁华景象。与我家隔湖相望的青少年宫，是我常去的地方。这里绿树成荫、青草铺地。每天清晨，来宫里锻炼身体的爷爷奶奶随着优美的音乐声，练起了太极拳，跳起了老年迪斯科。课余时间，不少的小朋友在宫中的儿童乐园尽情地玩耍。一到晚上，大哥哥大姐姐们便来到宫内静心地上课学习。对我最有吸引力的，要算宫中的大型电动游戏机了──“双人飞天”、“宇宙车”、“空中缆车”。青少年宫已成为人们娱乐学习的理想场所。
最近，西湖新村又发生了更大的变化。西面有落成不久的全市最大最高的商业大厦和电业大厦，还有新建设的全市最宽的蒸湘路贯穿雁城南北，北面有新建的明翱公园，东面有刚剪彩的公路大桥横卧在湘江之上，南面有造型奇特的教育大厦。呵，西湖新村实在是太美了。我为住在美丽的西湖新村而感到自豪。
美是靠人们双手创造出来的，我决心努力学习，练好本领，长大以后，用自己勤劳的双手去美化西湖。
点拨探究：
过去的西湖村有什么特点？
现在的西湖村有哪些特点？
开头和结尾有什么特点？
3．点拨思路：
开头→中间（过去的特点→现在的特点）→结尾
开头→对比写景（时间对比）→结尾
写法指导：
开头要注意交待清楚所描写的是什么景物，要交待清楚观察点在什么地方。
② 写同一景物，要注意抓住景物的过去和现在的特点进行对比和比较，在描写的时候，要会运用回忆的方法，联想的方法，或由现在写到过去，或由过去写到现在等等。
③ 要注意抓住景物的特点来细致地描述。在具体描写的要积极展开联想和想象，尽量地人格化地描写景物的特点，巧妙地使用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，力求把文章的语言描述的生动有趣。
④ 要注意通过描写景物的相反的两方面的特点，使文章的内容形成强烈的对比，产生感人的艺术力量。
⑤ 要会抓住人物活动的细节来描写景物的变化的特点，通过人物的活动，顺便描写出景物的过去和现在的特点。
⑥ 要会在文章的结尾巧妙地抒发自己的思想感情，或总结全文，或画龙点睛以揭示中心。
5．指导拟题
师：时间过得真快，厚街的变化真是日新月异。同学们，现在我们就用笔把这巨变记录下来，我想一定会是一篇篇动人的文章，你们想好题目了吗？（如：家乡的水真甜！我爱你，厚街！姥姥迷路了……）也可以这样写：
家乡×××（地方名，如街道、公园、小河等等）
家乡×××（地方名，如街道、公园、小河等等）的变化
设计意图：佳作之路，为学生提供的直观的范例，便于学生打开思维的通道。开放式的指导和点拨，指导学生会写。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
赶快拿起笔来，快速写作吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）
课件同时出示习作提示：
（1）抓住厚街巨变中的“变”字来写，也可通过“新”“旧”对比，写出前后变化；（2）按一定的顺序来写，要有重点。具体描写两三处景物的变化，表现出家乡变化后的美丽繁荣；（3）内容真实，语句通顺，条理清晰，能写出自己的内心真实感受。（4）写完后读一读，对不妥的地方进行修改。
设计意图：习作提示，使学生习作个性化。学生开阔视野，猎取到写作原材料，积淀了语言，积累了素材，有着欲吐而不止的冲动，要心动，更要行动，点拨恰到好处，触发灵感，引导思维，诱发表达欲。