《小儿垂钓》教案与反思 说课与实录
【教案】
一、能理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景，领会儿童收视反听、机警可爱的形象。
二、学会古诗中的两个生字，理解生字组成的词和词组。
3、能不错流利有情感地朗读古诗，并能违诵古诗。
讲授时间：一学时
讲授过程：
一、激趣导入，揭示课题；
一、一起说话：同窗们，你们喜欢垂钓吗?说说你的垂钓经历。
不光同窗们喜欢垂钓，连古代的小朋友也很喜欢垂钓，今天我们来进修唐代骚人胡令能的《小儿垂钓》。
二、揭示课题：
(1)齐读课题；
⑵说说意思："小儿"就是"小孩儿"，"垂钓"就是"垂钓"的意思。
⑶设问：作者为啥子不写大人垂钓，要写小孩儿垂钓呢?这个小孩儿垂钓事实有啥子地方把骚人吸引住了呢?让我们一路来进修古诗。
二、讲授古诗：
一、朗读古诗：
(1)要想学好古诗，必须起首要读好古诗，本身操练将字音读准，诗句读通顺。
⑵指名读，西席指导。进修"稚子、侧坐"。稚子：小孩儿。标题问题中有一个同义词就是"小儿"。侧坐：身板歪斜着坐。
⑶西席范读，注意停顿和语气。
⑷再指名读，齐读。
二、自学古诗：
(1)自学，说说每句诗的意思，不懂之处可以查字典，看图，或接洽上下文举行诠释。
⑵小组会商，每位同窗都说一说，小组上举行总结。
3、师生交流，初步理解古诗：
(1)通过适才的自学，说说你懂患了那个词、那句诗的意思?
⑵初步进修"蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。"
A、蓬头：头发散乱，没有梳理。
垂纶。纶指垂钓用的丝纺线，用一个同义词的书写形式容。垂纶就是指垂钓的意思。
莓苔：长在湿润之处的低等植物。一般长在太阳光不容易照到之处。
映身：讳饰着身板。
B、连起来讲说诗句的意思。(注意要改正病句)
⑶初步进修"路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。"
A、借问：向人探询看望，我们学过一首古诗，也有"借问"一词，是啥子?"借问酒家那边有，路人遥指杏花村"借问是指有礼貌地问。
遥：远远的；应：应答。
B、连起来讲说诗的意思。(注意要改正病句)
三、深入咀嚼古诗，赏识诗歌。
一、一个小孩儿垂钓是再泛泛不过了，作者为啥子要去写他呢?再读读诗歌，说说你感受和领会最深的是啥子?同桌彼此交流一下。
二、西席引导，深入咀嚼
(机警可爱、收视反听)
(1)、咀嚼""蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。"
A、"蓬头"申明了连头发也没有梳理，就来垂钓，申明很是孔殷很是踊跃地想学会垂钓。(黑板字)
B、"侧坐莓苔草映身"申明小孩儿机警伶俐。
莓苔：此地太阳光不容易照到，人不会被爆晒。人去的比较少，干扰少，是一个垂钓的好地方。
草映身：担忧被鱼看见，用草遮拦着身板。又申明了他收视反听地垂钓，不惮草划破小脸。
这一切申明了小孩儿有了一定的垂钓知识，学得有样。
西席语言小结：
这个小孩已看了很长时间，学了很长时间，准备了比较长的时间(钓竿、钓钩、渔篓)，今天终于有机会大展身手了，你说此时，他心中会想啥子?(钓大鱼，大人瞧得起)
C、操练朗读：熬头句开心，第二句要念书儿童的机警可爱。(指名读、齐读)
⑵、咀嚼""路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。"
A、让学生先回答；
B、是啊，当你正在收视反听垂钓时，而且好象鱼就要上当了，却有一小我私人高声向你问路，你心中会想啥子?(做了用手做姿势叫行人不作声)
你会如何去做?(摆手让他走、摆手叫他别作声、挥手叫他过来，轻轻告诉他)
你以为书上说的是啥子用手做姿势?
西席语言小结。(何等伶俐的小孩)
C、操练朗读。这两句轻声。
⑶、看图咀嚼：看书上的图，行人笑呵呵地，没有告诉他路，为啥子还是笑呵呵的呢?行人会说啥子?(黑板字：可爱)
⑷、齐读古诗，读出小孩的可爱机警。
四、违诵古诗。何等好的古诗，28个字就将一个可爱的垂钓小孩活泼地描述了出来，让我们来违下来。
5、拓展赏识：
古代的许多诗歌描述儿童的可爱的形象，写得大好，我们来读读：
(1)放牧的孩子骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，遽然闭口立。清袁枚〈所见〉这是写了放牧的孩子的形象)
⑵儿童急走追黄蝶,飞入油菜花无处寻。(宋、杨万里《宿新市徐公店》)
⑶放牧的孩子归去横牛违，短笛无腔信口吹。(宋、雷震《村晚》)
5、作业设计：将《小儿垂钓》改写成200字摆布的短文。
黑板字
小儿垂钓唐胡令能
ZHI
蓬头稚子学垂纶，学得踊跃
CE学得有样可爱
侧坐莓台草映身。学得伶俐
路人借问遥挥手，
怕得鱼惊不该人。