《鲁班造伞》教案与反思 说课与实录
【教案】
教学目标：
1、认识“鲁、著、匠、创”等13个生字，会写“创、观、湖、珠”等8个生字。
2、了解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。
教学重点：
1、会写本课8个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、导入
孩子们，你们喜欢伞吗？它能帮我们干些什么呢？你想知道是谁发明了伞吗？二、简介鲁班
鲁班是建筑业的祖师爷，他一生发明了很多东西，修了很多著名建筑。（斧头、锯子）
三、初读课文，学习。
1、抽生读课文，其他同学划出他读的不对的地方。
2、齐读课文，划出不认识的字。
3、学生大声自读生字。
4、生齐读生字，开火车读生字。
5、让学生给生字组词，交流记字方法。
6、学生自读课文并划出这些生字的词，让学生以各种方式读词语。
四、指导写字
1、让学生观察课后的会写字，说说字的结构及部首。
2、重点提示：匠
3、学生练习写字。
4、同桌互评，检查书写。
第二课时
一、导入
1、抽生读生字卡片，检查生字学习情况
2、听写生字。
3、请几位同学分段读课文。
二、初读课文，感知课文。
1、让学生自由大声读课文，要求速度慢，读准字音。
2、让学生再读课文，要求速度比刚才快，并思考：你读懂了什么？还有什么你没有读懂？
3、抽生复读课文。
三、精读课文，理解内容
1、引导学生学习第一自然段，指名读，思考：这须讲的是谁？他是什2样的人？（板书：鲁班）
2、齐读第二自然段，思考勤、：鲁班去了什么地方？遇到了什么事？（板书：西湖——大雨）
3、请三位同学分角色朗读第三自然段。这一自然段一共有几句话？你读出了什么？如果是你，你会怎么想？
4、让一位同学表演，一位同学朗读，来学习第四自然段，体会鲁班的心理。表演朗读，重点注意：哗吸引地、默默地。
5、提问：正在这时，鲁班看到了什么？引导学生进入第五自然段的学习。
（1）指名读刚才回答的句子。（板书：荷叶——雨珠）
（2）鲁班看到这一切后，有没有想到什么？书上怎么写的？
（3）“兴奋”一词说明了什么？指导朗读，把鲁班兴奋的样子读出来。
6、引导学生学习最后一个自然段。
（1）师范读
（2）思考：他怎样帮人们解决了问题？他造出了什么？鲁班怎么想到伞的样子的？（板书：伞——能开能合）
（3）齐读最后自然段。
7、说一说你对鲁班的看法。
四、作业
1、根据课文填空
游人被水淋得四处（）
雨中的西湖山清水秀，更加（）
人们坐在（）里（）风景。
2、回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
五、教后反思（略）