【人教版】第18课 新时期的理论探索 教案与练习
【教学目标】
1、知识与能力：
（1）了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想；
（2）理解邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系；
（3）探究邓小平理论和“三个代表”重要思想对中国社会主义建设事业和科学社会主义理论、国际共产主义的影响。
2、过程与方法：
（1）引导学生归纳、概括邓小平理论的形成过程，并与三民主义、毛泽东思想作比较。
（2）引导学生认识中国特色社会主义建设理论的科学性，启发学生积极参与教学；
3、情感态度与价值观：
（1）通过分析“文化大革命”结束后中国社会百废待兴的形势，认识邓小平理论提出的必要性，认识十一届三中全会召开的历史意义，认识邓小平在创建建设中国特色社会主义理论中的重大贡献。
（2）新的社会实践需要新的理论，新的理论指导新的社会实践。学习老一辈勇于探索、开拓创新、甘愿奉献的高尚品格。
（3）邓小平理论和“三个代表”思想都是马克思主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
【重点难点】
重点：中国特色社会主义理论的提出；邓小平理论的形成和“三个代表”重要思想的提出。
难点：邓小平理论的形成；邓小平理论的地位。
导入：从题目直接导入。“新时期的理论探索”，也是在新时期，马克思主义如何与中国的具体建设相结合的探索。新时期，马克思主义的中国化，产生了新时期中国化的马克思主义，那就是邓小平理论和三个代表重要思想的提出。
新课：
一、邓小平理论的形成：
1、酝酿、准备时期：1978年的“一次讲话”和“一次会议”
（1）一次讲话：
《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书。
思路：邓小平将解放思想与实事求是联系在一起，后来邓小平理论的精髓。
（2）一次会议：
十一届三中全会的展开，中国人民开始走上建设中国特色社会主义的道路。
2、首次提出：1982年中共“12大”，明确提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设中国特色的社会主义”。（特色论）
3、初步形成：1987年中共“13大”，系统地提出初级阶段理论和党在初级阶段的基本路线，第一次系统地概括中国特色社会主义理论的主要内容。（初级论）
十三大的召开表明邓小平理论的概念已经提出，理论体系已经初步形成。
4、成熟并形成体系：1992年，南方谈话，提出三个有利于，回答了社会主义的本质问题。
“南方谈话”使中国的改革开放和社会主义现代化建设事业坚持了正确导向，把建设中国特色社会主义推进到了一个新的阶段，使建设有中国特色社会主义出现生机勃勃、欣欣向荣的局面。
总之。“南方谈话”把邓小平理论提到了新高度，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。“南方谈话”标志着邓小平理论成熟并形成体系。
5、体系的完整：1992年中共“14大”，明确改革的下一步目标是建立社会主义市场经济体制。
6、最终形成：1997年中共“15大”，将邓小平理论写进党章。
二、邓小平理论的内容及意义
1、内容：
关于解放思想、实事求是的理论；关于建设中国特色的社会主义理论；关于社会主义的本质的理论；关于三个有利于的理论；关于建立社会主义市场经济体制的理论；创造性地提出一国两制的伟大构想；阐述了和平与发展是当今世界的两大主题等思想等。
2、意义：
邓小平理论把马克思主义基本原则同中国的具体实际结合，继承和发展了毛泽东思想，是引导中国人民进行改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。
三、“三个代表”重要思想：
（1）创立： 2001年庆祝中共成立80周年大会上江全面而深刻地阐述其科学内涵和精神实质；2002年中共“16大”确立为党的指导思想并写进党章。
（2）内容：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益，并进行了系统的阐述。
※根本问题：建设什么样的党，怎样建设党？核心：保持党的先进性本质：执政为民
★小结：中国共产党是一个以马克思主义为指导的党。党在把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程中，形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论成果；党的十六大以来又在它们的基础上提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列重大战略思想，不断推进马克思主义中国化。