【人教版】第11课 物理学的重大进展 教案与练习
设计：王文超
教学目标
一、知识与能力
1、识记伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等物理学家对物理学发展所作出的重大成就。
2、理解经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。
3、探究经典力学体系的特点，比较相对论、量子论与牛顿力学的关系。
二、过程与方法
1、引导学生回忆初中物理知识来促进本课的学习
2、通过学生预习（围绕4个物理学家，自制小课件）、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。教师给予必要的补充。
三、情感态度价值观
科学真理需要勇于探索、执着追求的精神，科学理论在不断完善、创新，人类对客观规律的认识不断深入。
重点难点：
1、伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。
2、不同阶段物理学之间的关系，对科学发展创新性的理解。
教学方法：学生自制课件展示，教师点拨。
教学手段：多媒体课件
教材过程设计：
导入新课：
教师展示四位物理学家的有关图片。学生阅读，认识四位科学家。指出：他们都对近代科学的发展做出了巨大贡献。
学习新课：
一、学习《经典力学》
1、背景分析
2、伽利略的贡献
3、牛顿的贡献*
时间：1687年
著作：自然哲学的数学原理
贡献：
意义分析：
二、学习《相对论的创立》
1、背景：经典力学无法解释研究中遇到的一些新问题。
2、理论的提出：20世纪初。爱因斯坦。
3、内容：
4、意义：
三、学习《量子论的诞生和发展》
1、背景分析
2、量子论的诞生：1900年，德国，普朗克。
量子论的发展：
爱因斯坦：利用量子理论成功解释了光电效应。
波尔：提出有关原子的量子理论。
量子力学建立起来。
3、意义分析。
四、当堂巩固：
1、学生完成
物理学家
时间
主要贡献
地位和意义
经典力学
相对论
量子论
2、19世纪末,物理学的研究一方面深入到物质内部的微观世界,放射线和原子被发现,另一方面扩展到整个宇宙.随着光学等学科的深入发展,人们对在光速或接近光速运动状态下的物质的研究,也超出了经典物理学的范围.物理学被称之为“晴空上漂浮着两朵乌云”的两个无法解释的难题，，使得经典物理学赖以建立的绝对时空观受到了严峻的挑战。请完成：
1）、经典物理学的基础是什么？这一基础是建立在什么理论上的？它所适用的范围主要是什么？
2）、19世纪末，物理学的发展对经典物理学提出了怎样的挑战？
3）、20世纪物理学的发展取得的两项最重大成就是什么？他们与经典物理学的关系是什么？
五、教师适当的补充和小结。
围绕以下几个方面：
1、把握本课中从学历史角度对物理学的理解。
2、四位物理学家之间的关系。
3、强调物理学家的追求科学、坚持真理的精神。
六、课后作业
P57一、本课测评
教后感：
运用多媒体辅助教学，学生兴趣高，积极性强。能抓住重难点，风趣，双边活动也合适。但因时间不足，习题处理较仓促。