《活化石》教案与反思、说课与实录
【教案】
教学目标：
1、认识二类字词；
2、熟读课文，了解课文内容；
3、交流有关古生物的知识，有保护稀有物种的意识。
教学重点、难点：
了解课文内容，有保护稀有物种的意识。
教学准备：
1、教师制作课件（幻灯投影）
2、学生搜集有关古生物的资料
教学过程：
一、导入新课：
同学们，请问你们知道什么是化石吗？（请举手的同学回答。然后教师根据回答情况归纳并出示投影）请看大屏幕：化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。（切换下一张，展示化石图片，同时教师进一步介绍化石的作用）——厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。那么，地球上还有活的化石你知道吗？今天我们就来学习课文《活化石》，看看活化石究竟是什么。请同学们一起读三遍课题。
二、初读课文，学习生字词：
在学习课文之前，我们先来解决一下生字词。（切换）这是本课要求大家掌握的生字。
1、请同学们自己读课文，同时用笔在课文中标出它们，以及它们所在的词语，然后借助课本提供的拼音，把它们多读几遍。
2、同桌互助学习生字：和同桌交流一下，你会用什么方法识记这些生字？同时记住它们，并能给它们组词。
3、检查生字的学习情况：抽查交流“悉”、“肉”、“缺”、“乏”的识记方法。指名读两名；开火车读两行。（评价鼓励）同桌互查生字掌握情况，没记住的同桌教会。
4、放入词语再读巩固。指名读，齐读。
5、放入课文再读巩固：同桌齐读课文，发现同桌有不准确或不正确的音要及时帮他纠正。
三、朗读课文，了解内容：
1、 教师范读：同学们边听边找出课文中讲了哪几种东西？分别在第几段？（最后归纳：银杏树、大熊猫、中华鲟。教师随后板书。）
2、齐读第一段：请问通过这一段你明白了什么？
3、指名读第二段：(评价)读得怎么样？（切换，展示银杏图片）你知道了有关银杏的哪些知识？（根据回答情况切换，点击打出相关知识）你喜欢这种树吗？那就读出喜欢的语气来。
4、小组齐读第三、四自然段，然后自学：你了解了有关它们的什么知识？（提出要求，不借机嬉笑，发言声音不能过大影响其他小组；小组长决策发言顺序，对所有意见总结后，选出小组代表准备班内发言交流。讨论完后自觉坐好，静候其它小组。）
5、班内交流三、四自然段的学习结果：（教师根据回答情况相机切换投影，同时对学生的发言要及时评价鼓励。）大熊猫和中华鲟你最喜欢谁？那就读出你喜欢它的语气来。（评价）
6、齐读最后一段：通过这一段你明白了什么？
四、知识拓展：
同学们看这三种生物都有一个共同点，是什么呢？（切换，对比表格）它们都是古生物的后代，都是活化石，具有很重要的研究价值。那么，你还知道其它古生物的信息吗？拿出你搜集到的资料和大家共享一下吧。
五、小结：
通过学习这一课，你收获了什么？或者你有什么感受？古生物对于我们人类研究地球的历史和生物的进化都有着重要的意义，所以我们应该从小树立保护古生物的意识，这也是保护我们人类的朋友！