《画风》教案与反思、说课与实录
【说课】
“画 风”说课稿
各位评委、各位老师：
大家好！
我是第16号选手，我说课的内容是人教版小学二年级语文下册的第十五课《画风》的第一课时。
《画风》这篇课文以人物对话的形式，讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做，相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景；让学生乐读、乐听、乐思、乐说。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。
根据教学大纲要求，以及《画风》这篇文章的内容，我设计了以下教学目标：
1．会认7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3．培养创新能力和团结协作精神。
根据教学目标及本班学生的特点，我的设计理念是：
1．“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式，重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验。
2．“以读为本”，加强读中实践，《新课标》指出：“阅读教学是学生，教学和文本三者对话过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到启发。
为了实现设计理念，实现教学目标，我设计了如下教学流程：１．猜谜激趣，导入课题。
①一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通的桥梁，通过桥梁，师生的心拉近了。《画风》一课的导入，我采用猜谜的方法，说出“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”谜面，学生兴致勃勃地猜出谜底是：风。
②风看不见，摸不着，可今天我们要学的课文却是《画风》。（板书课题）
③读了课题，你有什么想问的吗？﹙这一环节在培养学生的问题意识。围绕课题发现问题，很好地唤起学生的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。﹚
2．初读课文，感知大意。
①请小朋友借助拼音自由朗读课文，遇到生字把它圈起来，多读几遍。
②交流：文中的哪个小朋友给你留下深刻的印象？为什么？﹙学生在小组内互相交流读书收获，我相机进行点拨指导﹚三个小朋友都能画出风来。第一个小朋友画小旗飘起来，就有风。第二个小朋友画弯弯的小树，就有了风。第三个小朋友画斜雨，就有了风。后来第一个小朋友又画了风车，风车转起来，又有了风。
3．总结。遇到问题要动脑筋，敢于创新。
为了让学生进一步把我文章内容，培养学生的创新能力，我会布置如下的作业：请同学们自己动手画画风！