《充气雨衣》教案与反思、说课与实录
【教案】
重点难点：学会默读课文；培养仔细观察，自主创新的能力。
教学准备：多媒体、卡片。
课时安排：两课时
教学目标：
1.会认14个字。
2.默读课文，掌握雨衣的制作过程。
3.让学生学会仔细观察生活，用心思考，自己主动动手并培养科学创新精神；提供他们交流的空间。
4.注意课文中标点符号的运用。如“……”的运用
教学过程：
第一课时
一、课前引语，及时导入
(出示幻灯片)这是什么？（电话）。你们都答对了，你们说我们日常生活中离得开电话吗？然而，电话的最初发明却历尽艰辛，现在同学们就集中注意力跟着老师一起去看看是谁发明电话，（播放影片）从片段上我们可以看出要发明一样东西是多么的不容易要面对许多的难题。今天，有一位发明家也来到了我们的课堂。现在请大家翻开书本69页，默读课文，看看这位发明家到底是谁？！
板书课题：充气雨衣
二、通读全文，学习生字
1、初次默读课文，了解课文大意。
2、认识生字，快速组词，看谁找得最多。(幻灯片3、4)
3、全班参与，找出多音字（假、缝、乐、杆 幻灯片5 ）
杆（阴平）：一般是直立在地上，上端较细的杆子。
杆（上声）：器物像棍子的细长部分，或量词（一杆枪）。
4、给生字归类：找找同偏旁的生字。（幻灯片6、7）
三、提出问题，设下伏笔
画出小林想的话（课文中有三处），并读好。
1、 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
2、 问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？
3、 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
第二课时
一、朗读感悟，解决质疑
1、默读全文，课文中小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小 林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
2、讨论“小林遇到了什么难题，是怎么解决的？”
3、简述，雨衣的制作过程： 普通雨衣 → 旋转起来的裙子 → 塑料求生圈 → 充气雨衣（板书）
4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
板书：肯动脑筋 善于观察
二、课外拓展，自由发言
1、找出夸奖的句子
——嘿！别提多棒了！
2、你有比小林更好的方法吗？说出来让大家听听
三、朗读品位，想象创新
1、画出自己喜欢的句子，读给大家听。
2、看了这件神奇的雨衣你想对小林说什么呢？
3、你们是不是也很想成为发明家呢？小朋友们，只要你们善于观察，仔细思考，主动动手，一定会成为了不起的发明家的。老师也等着使用你们的新发明呢，所以回去后大家看看自己身边是不是有什么东西需要改进的，成功后拿到学校让大家一起分享吧！
四、课外延伸
动手做做，身边一些需要改进的生活用品。
五、作业
练习册，生字写一行（需改）
板书：
16、充气雨衣
普通雨衣→ 旋转起来的裙子 → 铁丝圈 → 充气雨衣
塑料救身圈 → 塑料气囊 →充气雨衣
↓ ↓ ↓ ｝肯动脑筋、善于观察
看→→→→→ 想→→→→→→→→做 〓 充气雨衣