《望庐山瀑布》《绝句》教案与反思、说课与实录
《望庐山瀑布》教学设计
一、复习古诗引入
1、我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。（生背）
2、大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。 (板书：望庐山瀑布)
3、谁来讲课题的意思? （“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。）
4、什么是瀑布?谁看见过?（生答）
5、一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用"倾泻"这个词。注意“瀑”字怎样写? （“瀑”是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的“暴”字，合起来念“瀑”pù。）齐读“瀑布”。
6、知道庐山在什么地方吗? （庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。）
二、学《望庐山瀑布》
1、我们一块来学习这首古诗。(出示小黑板：望庐山瀑布内容)
2、谁能读一读? (学生齐读、个别读、教师范读。)
3、你们再小声读读，共同议论一下，看能不能理解诗的意思。有什么问题也可提出来
学生分四人一小组议论。 学生提问
4、解决：“日照香炉生紫烟”这句诗的意思。
日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
多么美丽的景色啊!你们再仔细体会一下这句话的意思，想像一下高高的香炉峰是多么漂亮。
5、解决：“遥看瀑布挂前川”这句诗的意思。
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。挂：悬挂。前：前面。川：河流。 挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
6. 解决：“飞流直下三千尺”这句诗的意思。
“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？（水流快、山势陡。）
真有三千尺吗？这是一种夸张手法的修辞手法？
7. 解决：“疑是银河落九天”这句诗的意思。
“银河”、“九天”各指什么？ 银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。 疑：怀疑。真让人怀疑是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。（上述问题学生有说，就不必重复）
8．谁能讲讲这首诗? （指生答）
日照香炉生紫烟：太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
遥看瀑布挂前川：远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
飞流直下三千尺：长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
疑是银河落九天： 真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
9、再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么?
通过这首诗，诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色。赞颂了祖国的美丽河山。
10、说得好!你是从什么地方体会出来的呢?
预设1我是读出来的。诗人不仅把峰写得很美，而且把瀑布写得十分壮观，好像是天河都掉下来了。
预设2我觉得这首诗写得好，有静静的香炉峰在紫烟的缭绕之中，又有那白色的瀑布从很高的山峰上倾泻下来，发出哗哗的声响。最后诗人赞叹，这好像是天河掉下来了。
11、确实，这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。我们再体会一下，作者写出了红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色泽鲜明，多么美丽啊!你们在头脑里，一定能勾画出一幅绚丽的图画。这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，诗人借此抒发了热爱祖国大好河山的感情。你们有感情地读几遍，看谁能背下来。
三、学习有关的生字，教师重点指导。流，炉，银
在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力。
四、布置作业
背诵、默写古诗。
《绝句》教学设计
一、复习导入
小组比赛背诵《望庐山瀑布》。
二、揭示诗题“绝句”
1、解题：，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
2、简介作者及写作背景。
三、自读课文，初步感知
1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。
2.同桌互读。
3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。
四、出示《绝句》，理解诗意
（1）、两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。句意：两个黄鹂在翠绿色的柳树上鸣叫。一行白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。
重点理解：黄鹂：鸟名，也叫黄莺。鸣：叫。翠柳：翠绿色的柳树。从“翠柳”一词可以看出是什么季节？春天。白鹭：一种白色的水鸟，吃鱼虾。 青天：蔚蓝色的天空。
（2）、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。句意：从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门外停靠着要到万里之外东吴去的船只。
重点理解：窗含：从窗口看到。含：包含在里面，存在着。西岭：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。千秋：时间很长。泊：停靠。东吴：指江苏一带。万里船：船要行万里路。
（3）、用自己的话说说诗句的意思。
五、观察插图，加强对诗意的理解。
1、看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美）
2、体会作者用词准确。
说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？
表示声音的词语：鸣、上。
表示颜色的词语：黄、翠、白、青。
表示动作的词语：鸣、上、含、泊。
诗人写了四个景色，一句一景，写得有声有色、有静有动、语言生动、景色秀美。
“鸣”、“上”两个动词写出了黄鹂在柳枝上欢叫和一行白鹭从水面飞上青天的声响。
“黄”、“翠”、“白”、“青”四个色彩鲜明的词，写出了草堂前的景色。
这两句写得有声有色，显示出一派春意盎然的优美景象。
“含”、“泊”两个动词具体写出了草堂外的景象，特别是“含”的妙用，把岷山积雪这一远景移至草堂 内， 使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色优美的图画。
诗中相对应的词语。（如：两个—一行 黄鹂—白鹭 翠柳—青天 窗—门 西岭—东吴 千秋雪—万里船）
六、介绍诗人的表达方法，体会作者的思想感情。
1、讨论诗人观察景物的顺序。
眼前的、天边的、窗外的、门前的。
顺序是：由近及远。
2、诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？
诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。
七、指导学生有感情地朗读古诗。
八、学习有关的生字，教师重点指导。“窗”与“柳”的笔顺。
“含”上部今不要加点。 “吴”口天吴。
九、小结
作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、白、青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目；表达了作者喜悦的心情。最后写出了诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！通过对草堂附近明媚景色的描写，表达了作者对和平生活的向往。
十、布置作业
1、背诵、默写古诗。 2、生字抄写。
十一、课外延伸
回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。