【人教版】第24课 开创外交新局面 教案与练习
一、教学目标
1、 知识与能力：
⑴ 简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括其产生的影响。
⑵ 了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。
⑶ 结合国内外形势的变化，理解新时期中国外交政策调整的背景和目标，了解中国在联合国和地区性组织中的重要外交活动，理解它对中国现代化建设和维护世界和平的影响。
2、过程与方法：
⑴ 课前组织学生分小组自查资料，了解联合国的有关情况、中美中日关系的现状、新时期中国外交的成就。
⑵课堂教学中采用学生讲解、视频展示、史料分析、历史比较、问题探究等方法，培养学生阅读归纳、分析比较和自主探究的能力，增强学生学习的主动性和参与意识。同时提醒学生注意思考问题的方法和角度，培养学生的思维能力。
3、情感态度与价值观：
⑴ 通过了解20世纪70年代中国取得的外交成就，使学生感受新中国国际地位的不断提高，培养其积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。
⑵ 通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家民族的历史使命感、社会责任感，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学生的爱国主义和国际主义情感。
二、教学重点和难点：
【重点】20世纪70年代中国的外交成就；新时期中国的外交政策及外交建树。
【难点】20世纪70年代中国外交开创新局面的背景；新时期中国外交努力的国内国际意义。
三、课堂教学设计
本课授课对象为高中一年级学生，已接受过历史义务教育课程，对基本事实有基本的认识，而且对最近所发生的重大历史事件有一定的了解，因此，在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白点，扫除知识盲点。同时，针对高一学生思维逻辑能力和独立学习能力较强的特点，将着重于创设问题情境，引导学生来解决问题，调动学生学习的主动性和积极性，让学生在学思中主动探求、获得知识。
突出三个结合：.自主学习与探究学习的结合、.个体学习与合作学习的结合 思想性与时代性的结合
四、教学过程
【复习提问，导入新课】
师：新中国成立初期实行的外交方针是什么？取得了哪些成就？（学生回答）
师：（小结并指出）20世纪60年代，由于中苏关系恶化，中美关系继续敌对等原因，中国外交遇到了波折。进入到70年代，中国外交局面发生了重大的转折，从而开创了中国外交的新局面，这个时期究竟取得了哪些成就？怎样取得的？原因是什么？这就是我们这节课所要学习和探究的主要问题。—— 第24课 开创外交新局面
【讲授新课】
【屏幕显示】一、20世纪70年代的外交成就：
首先播放视频：“1971年中国在联合国的权利恢复”
师：请同学们给刚才看的视频起一个主题。（学生回答，教师投影展示）
1、中国恢复在联合国的合法席位
1）恢复：1971年26届联大
师：请同学们思考：中国在联合国的合法席位为什么说是恢复？哪位同学给大家介绍一下联合国？当时代表中国的是哪个政府？
（学生根据自查的资料展开介绍并作出回答，教师略作点评）
师：那么，到20世纪70年代初，中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？中国恢复在联合国的合法席位有何意义？请同学们看投影（利用投影的材料图片，引导学生进行分析，培养学生从材料中获取有效信息的能力）
投影材料略（师生互动，阅读分析之后，教师利用投影进行总结）
【过渡】中国虽然恢复了在联合国的合法席位，但中美关系将如何发展呢？
【屏幕显示】2、中美关系正常化
【屏幕显示】“周恩来到机场迎接尼克松”的图片
学生表演历史短剧（一人饰尼克松，另一人饰周恩来）
师：尼克松总统到访时对周总理说“I am very happy”。意思是美国现在愿意同中国交往。请同学们结合“学思之窗”的内容及思考题讨论回答。
（学生思考讨论、合作探究后回答，教师小结）
师：请同学们进一步思考讨论，中美关系改善的根本原因是什么？
（学生思考讨论，各抒己见，培养学生思维的广阔性和深刻性）
师：总之，中美双方都出于各自国家利益的需要走上了恢复和发展双边关系的道路。
【过渡】那么，中美关系是如何实现正常化的呢？
【屏幕显示】 2）过程
投影展示 “中美关系正常化的过程” 的空白表格。
师：请同学们自主学习，阅读教材P113—114的内容，归纳中美关系正常化过程中有哪些重大事件？分别产生了什么影响？
（学生自主学习，归纳总结后回答，教师投影展示相关内容完成表格的填写）
【屏幕显示】
时间
事件
影响
1971．4
“乒乓外交”
打开了中美人民友好交往的大门(试探之旅)
1971．7
基辛格秘密访华
为尼克松访华做准备（旋风之旅）
1972．2
尼克松总统访华，
签署《中美联合公报》
标志着两国结束了二十多年的对抗，
中美关系开始走向正常化（破冰之旅）
1979年
中美正式建交
中美关系实现正常化
同时投影展示：“周恩来会见美国乒乓球代表团”、“基辛格与周恩来握手” “签署《中美联合公报》”、“发表《中美建交公报》”等相关图片，增强教学的直观性，培养学生的读图能力。
师：中美关系走到今天，时有波折，请问阻碍双方关系顺利发展的最大问题是什么？中美关系的现状如何?哪位同学来给我们介绍一下？
（学生结合自查资料进行介绍，教师略作点评）
【过渡】中美关系的改善对长期以来一直惟美国马首是瞻的日本产生了重大影响。
【屏幕显示】3、中日关系正常化
投影展示“毛泽东会见田中角荣”的图片及材料：“在动荡的世界形势下，应该加速实现同中华人民共和国的邦交正常化，强有力地开展和平外交。”——田中角荣
师：请同学们阅读教材P114的内容并结合材料、图片，探究以下问题：
【屏幕显示】1、二战后日本实行怎样的对华政策？
2、中日邦交正常化的原因是什么？（直接原因、根本原因）
3、田中角荣此行的结果如何？
（学生思考讨论、合作探究后回答，教师评价小结）
师：中美关系正常化和中日建交，对国际关系产生了什么影响？请思考讨论。
（学生思考、讨论然后回答，教师进行适当点拨提示，然后小结）
【屏幕显示】4、中美关系正常化和中日建交的影响
师（规律总结）：由此我们可以看出，国家间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是由于各国国家利益和国家力量决定的。
【屏幕显示】十九世纪英国首相帕麦斯顿的话——“A country does not have permanent friends， only permanent interests.”（没有永远的朋友，仅有永远的利益）
【过渡】改革开放以来，中国的外交政策有何变化？发挥了什么作用？
【屏幕显示】二、新时期的外交建树
【屏幕显示】材料：请同学阅读材料概括邓小平为我国新时期的外交工作指明的基本目标。
（学生回答）
师：那么，在新时期，我们为什么要实行这样的外交政策？请同学们看投影：
【屏幕显示】三段材料，请同学根据材料一、二、三分析新时期中国外交的背景。
（师生互动，阅读分析之后，教师利用投影进行小结）
1、目标： 2、背景
师：新时期的外交成就体现在哪里？请同学们自主学习，阅读教材P114—115的内容归纳。（学生自主学习，归纳总结后回答，教师小结）
3、成就 (同时投影展示“维和部队”“ 亚太经合组织”“上海合作组织“等相关图片，增强教学的直观性。)
进一步提问：上海合作组织的性质和作用？（学生回答）
师：新时期中国的外交活动有何影响？（提示：结合新时期外交的背景和活动进行分析） （学生思考、讨论，各抒己见，教师小结）
4、影响
师：总之，中国的国际地位和影响力不断上升，为地区乃至世界的稳定和繁荣作出了贡献。今后我国将坚定不移地走和平发展、和平崛起的道路，始终奉行和平共处五项原则，为建设和谐社会，为世界和平与繁荣作出更大贡献！
【课堂小结】引导学生结合第23课的内容进行小结，构建完整的知识结构（略）
【巩固新课】屏幕显示练习题，学生完成，检测本课学习效果。
【布置作业】“导与练”的相关习题
五、教学后记
本课的突出特点是引入了大量的材料和图片，引导学生对材料图片进行分析和探究，最后得出结论，做到了论从史出，史论结合。通过对材料的分析、运用，培养学生的阅读、分析、归纳能力，增强学生学习的主动性和参与意识，突出学生在课堂教学中的主体地位。