《猴子种树》教案与反思 说课与实录
【说课】
一、说教材：
本课是s版二年级语文下册第三单元中的第四课书《猴子种树》，本单元主要是从不同角度反映“快乐”这一主题。而本课是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不佳思索，一次次把要成活的树拔掉，结果一无所获。告诉人们：人要有自己的主见，无论什么事都要认准目标，要坚持不懈，否则将一事无成。
二、说教学目标：
1. 认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”等11个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”等8个生字以及以下词语：“拔掉、将来、乌鸦、梨树”。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 弄清猴子什么树都种不成的原因。明白做任何事情都要有耐心，有主见，要遵循事物的自然发展规律。
三、说教学重难点：
1. 课文的第2-7自然段，理解猴子是怎么种树的。
2. 明白猴子什么树也没种成的原因。
四、说学情：
讲授本课时，可根据本册中《猴子种玉米》和《小鹿的玫瑰花》进行配套阅读，其中《猴子种玉米》在内容、主旨上是对《猴子种树》的拓展和补充，说明贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终一无所获的道理。《小鹿的玫瑰花》紧扣本单元主题，让学生对什么是快乐有进一步的理解。
五、说教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
（一）今天上课之前老师想请同学们听一个小故事，请同学们看屏幕。
播放“小猫钓鱼”的故事。
（二）导入课题。
小猫三心二意，结果一条鱼也没钓到。（出示猴子图片）这只小猴子也和它一样，想种树，结果什么树都没种成，想知道怎么回事吗？学完课文我们就会知道原因了。我们要学习的课文是《猴子种树》，请同学们看老师板书课题。（板书课题，请生齐读）
二．初读课文，了解内容
（一）生自由读文，要求画出生字词，把课文读通顺。
1. 指导理解农谚“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”。
请生朗读学习链接，出示其他农谚，讲解农谚的内涵。（展示课件第四屏）
（谚语：指在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话，反映出深刻的道理。）
2. 思考：课文写了一件什么事？
三、分清角色，指导朗读
（一）老师读作者的话，男生读小猴子想的话，女生读乌鸦、麻雀和杜鹃的话。
（二）指名说说，你读时想到什么了？
四、研读课文，走进文本
（一）请生齐读第一自然段
猴子怎么种梨树的？（又浇水、又施肥）
又浇水、又施肥说明这是一只怎样的猴子？（勤劳）
教师相机板书：梨树、勤劳。
（二）学习二～七自然段
1. 请生自由读这两个自然段，思考：
（1）乌鸦说什么了？
（指生说，相机指导朗读，读出乌鸦哇哇的特点。指导语速要快）
（2）“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”这句话是什么意思？（乌鸦不相信猴子会等五年）
“耐心”是什么意思？你能用它说句话吗？
（3）猴子听了后是怎么想的，又是怎么做的？
（嫌五年时间太长，拔掉梨树，改种杏树）
2. 板书:乌鸦、杏树。
（三）合作探究，学习第四、五自然段
1. 同桌合作学习。
2. 请生说你读懂了什么？（猴子又听麻雀的话，拔掉杏树改种桃树了
3. 请生读麻雀的话，指导理解“杏树四年才能结果，你等得及吗？”这句话。（麻雀也不相信猴子，怀疑它等不了四年。）
4. 教师板书：麻雀、桃树。
（四）合作探究，学习第六、七自然段
1. 小组合作学习。
2. 请生整理学习收获。
学完这两段，你有什么收获？（猴子再一次听杜鹃的话，拔掉桃树改种樱树了。）
3. 请生板书：杜鹃、樱树。
（五）研读第八、九自然段
1. 师读最后两自然段。
2. 请生讨论猴子为什么什么树都没种成。
3. 学完课文你明白了什么道理？
（人要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。否则，必然一事无成。）
五、回顾课文，课后导读
（一）填空。（展示课件第十屏）
（二）小结。
今天我们认识了一只没有耐心、没有主见的小猴子，课后我们还可以读读《小猴种树》这篇课文。
六、实践活动
表演《猴子种树》。
板书设计：
梨 树
乌 一
鸦
杏 树 事
猴子种树{ 麻 }没有耐心 听信人言
雀 无
桃 树
杜 成
鹃
樱 桃
六、说教学反思：
通过对本课的学习，大部分学生能：
1. 认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”等11个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”等8个生字以及以下词语：“拔掉、将来、乌鸦、梨树”。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 弄清猴子什么树都种不成的原因。明白做任何事情都要有耐心，有主见，要遵循事物的自然发展规律。
但还有少数学生在某些字上容易混淆，如“拨”“泼”等。少数学生缺乏本课与本单元的联系，当然，作为一名年轻教师，这将促使我更加地努力学习，不断地总结、反思，时代需要这样，教育需要这样。