《猴子种树》教案与反思 说课与实录
内容简析：
这是一篇简短的童话故事。讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉。结果什么树也没有种成的故事。告诉人们：人要有自己的主见，无论做什么事要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。否则。必然一事无成。
设计理念：
以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合伙、师生合伙、探究、交流、分享学习快乐。让学生们在主动参与角色朗读的活动中，提高语言文字表达能力，增强语言感悟能力，通过阅读体会，探究猴子什么树也没有种成的原因，从而使学生受到潜移默化的教育。
教学目标：
1． 认识6个要求会认的汉字，会写8个生字。
2． 分角色朗读，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
3． 教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要坚持不懈，不可半途而废。
重点难点：
有感情地朗读课文，理解课文内容，明白猴子种什么树也没种成的原因。
教具准备：
课件：本课四张动物图片，生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：
一． 谈话导入，揭示课题：
1． 今天我们一起来学习一个有趣的童话故事？（出示猴子图片）你们一定认识这只小动物？它是谁？怎样的猴子？
2．这只猴子到底做什么事呢？这节课我们来学12课（板书课题）齐读课题。读了课题，你想知道什么？（质疑）
二． 初读课文，整体感知：
1． 提出要求：学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，然后看一看这篇课文要求会认会字的都有听子，把这生字圈出来同桌互相认读。
2． 检查生字情况：出示生字卡`，指名学生读。去掉拼音认读和开火车认读。
3． 检查读问情况：指各逐段读课文，做到不丢字，不错字，不加字。
三． 再读课文，感悟内容。
（一） 学习第1自然段。
1、学生轻声读课文，边读边想你读懂了什么？
2、学生自由发言。
过渡：猴子这么想吃梨子，劳动又很积极，应该能吃到自己种的果子，但后来吃到了吗？
二） 学习第9自然段
1、猴子种成果树了吗？你从哪点看出来？
2、猴子怎么会什么树都没有种成呢？你能用“因为。。。。所以。。。”来说一说吗？
过渡：那么猴子一共改种了几次呢？都改种了那些果树呢？
（三） 学习2——8自然段。
1、指导学习第一次改种果树（2——3自然段）
（1）、指各读2-3自然段，边听边想这两段讲了些什么？
（2）、当梨树快成活的时候，乌鸦对猴子说了些什么？用“——”划出农谚用“~”划出对猴哥做法的怀疑。你能理解猴子说话吗？
理解：农谚、 梨五杏四。
（3）、朗读乌鸦说的话，指导读出语气。
（4）、猴子听了又是怎样的想法？从他的想法中可以看出这是一只怎样的猴子？有感情地朗读乌鸦的话和猴子想的话。
过渡：刚才我们按“读一读”课文。理解意见——画一画对话，理解农谚——角色（感情）朗读体会意境“的顺序了解猴子第一次种果树的前因后果，下面请大家用这样的方法来学一学猴子第二次、第三次改种果树的经过。可以合作学习看谁学得快学得好。
2．学生合作学习4-8自然段，听巡视了解
（1）、小组合作交流自己读懂了什么？有什么不懂的同学讨论。
（2）、你喜欢读麻雀说的话还是杜鹃说的话，你读懂了什么问题？
（3）、说说你从课文中知道这是个怎样的猴子？
四． 分角色朗读。说出感悟：1、 记忆农谚 2 、比较句子
五． 总结全文，激发想象。
1． 学习课文，你有什么想法？你从中明白了什么道理？（学生自由发挥）
2． 师小结（略）