《雷雨》教案与反思、说课与实录
【实录】
雷雨课堂实录
二年级语文 殷娜
学习目标 ：
1、学会8个生字及这些字组成的新词；正确流利朗读课文.
2、能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的能力.
3、结合大语文观教学,采用美术技术的运用,请学生们用绘画手法,来描绘出你想象中的雷雨景象.
4、德育目标：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象．了解大自然的各种不同的变化．
学情分析
1、 这是一篇看图学文，课文由两幅图和一篇课文组成．叙述了雷雨前， 雷雨中，雷雨后的景象．
教材安排＂雷雨＂一课，主要是 使学生注意身边大自然发生的变化， 能更好的了解大自然．
教学重点：
会认生字，会写生字。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
教学过程
第一课时
一、 导入新课
师： 今天我们学习一篇新的课文（板书雷雨）
生： 齐读课题。
师： 你见过雷雨吗？
生： 见过。
师： 雷是怎样鸣叫的？
生： 轰隆隆。
师： 我们伸出小拳头一起来模拟雷声吧。
生： 学生在老师的指导下模拟一阵又一阵的雷声。
师： 怎么光打雷不下雨啊！我们拿出一张白纸，把它揉成一团。
生： 学生在老师模拟雨声。
师： 现在即大雷又下雨，这边雷神，那边雨神，雷雨交加。
师： 打雷下雨的时候刮不刮风啊。刮风的时候雨是怎样下来的？
生： 斜斜的。
师： 所以雷和雨中间的点应该是斜斜的。刚才我们模拟了雷雨，作者也把他看到的雷雨写在了课文里，请大家打开书一起来欣赏这场雷雨吧。（读得时候注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，标上自然段序号。）
二、 学习生字词
生： 自由读课文。
师： 大家课文读的真认真，课文的生字娃娃你们认识了吗？（出示多媒体课件的生字）
生： 自由读，个别读，开火车读。（利用同样的方法读词语、读句子。）
三、 品读课文，分析课文。
师： 大家真不简单，不但能准确的认识这些生字娃娃，而且还能把生字和词语读得这么好。把生字娃娃放在课文里你们一定读得更好。读得时候注意思考课文写了雷雨的哪3个不同的景象？
生： 自由的读课文。
师：谁来回答这个问题。
生：雷雨前、雷雨中、雷雨后。（师板书）
师： 谁能把课文描写雷雨前的自然段读给大家听听。
生： 单独读描写雷雨前的自然段。
师： 让学生自己看图，再加上平实自己对雷雨前的感受，读课文的1、2、3自然段。重点指垂的笔顺和垂的用法之巧妙。
师： 雷雨前黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地。这时闪电和雷声也不干示弱。瞧！
（出示课件下雨的情景）雨真的下起来的。
师： 出示（哗，哗，哗，雨真的下起来了。）
生： 个别读（多找几个同学读）
师： 出示由哗，哗，哗，字体变化指导朗读。
生： 读的声音越来越大，表示雨越下越大。
师： 透过窗户往外看，看到了什么/
生： 读第5自然段。
师： 示范读第5自然段。（让学生从声音上感觉到雨越来越小）
生： 读得较好。
师： 雨渐渐地停了，雨后又是怎样的一番新景象呢？请同学自己读一读描写雨后的自然段。
生： 自由读课文。
师： 让学生欣赏雨后的美景荷花、彩虹、花朵。雨后的景色美吗？
生： 美。
师： 那让我们把美送进课文里来读读吧！
生： 美美读读课文。（齐读）
四、 课堂小节
师： 这节课我们和作者一起感受了一场雷雨，雷雨这么神奇。那么冬雨、秋雨、冬雨又有什么特点呢？
生： 自由回答雨的特点。
师： 从古至今有许多名人都喜欢雨，唐代诗人杜甫还写了一首关于雨的古诗呢？（出示春夜喜雨）
生： 齐读古诗。
五、 布置作业
师：大自然是一幅幅多姿多彩的画卷，是一本永远也读不完的书，大自然中有许多秘密，不过只有细心的小朋友才能够发现，就让我们一起去观察，把观察的记录记下来吧。请看
今天的作业：写一篇观察日记。
六、 板书设计：
18 雷 雨
雷雨前 闷
雷雨中 大
雷雨后 美