《雨后》教案与反思、说课与实录
3《雨后》教案与反思、说课与实录
【教案】
教材分析：这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。
教学总目标：
1、认字13个、写字7个，。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子。
3、读懂课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
教学重、难点
能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字。
能够自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。
课时安排：两课时
第一课时
一、激趣导入，揭题示标
1、夏天到了，你们高兴吗？为什么？ 今天我们一起学习 中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。 齐读课题两遍。
2、请看学习目标：
（1）会认13个二类字，能正确流利朗读课文；
（2）学写4个生字。
二、引导自学
1、请打开书到第92页，用自己积累的识字方式自由朗读一遍课文，看谁的声音最响亮。
2、现在老师找4个同学来读课文，谁愿意读。（指名读课文正音）
3、如果我们能读好这些词语，相信课文一定能读的更好。
嫩绿、赤脚、溅起、裤子、摔跤、发射、兴奋、骄傲、辫子、裙子
（认读词语：自己认读 同桌互读 指名读）
4、词语读得很正确，那这些生字你会读吗？（认读生字：开火车读 指名差生读）
三、合作学习，熟读课文
1、字词会认了，相信大家能把课文读得更好。请你再把课文读一遍，选出自己最喜欢的一个小节。
2、把你选的一个小节一遍一遍的读，反复的读。
3、现在以小组为单位，组长带领大家把你喜欢的一个小节读给大家听。
4、班级展示：指名展示读两个小节，，男女同学各读一小节。
5、下面我们美美把课文再读一遍。
四、学写生字
课文读得这么好，生字宝宝也想和大家交朋友了，看老师写“踩”。踩：老师示范，笔顺、部首、结构、组词。
哥、喊、妹：指名3个学生板书，其他学生自学。
五、当堂检测
（1）二类字加拼音。（必做）
（2）朗读课文3遍。（选做）
第二课时
一、谈话导入，揭题示标
1、 通过上节课的学习，你知道了雨后最热闹的地方是哪儿啊？（广场）今天这节课，我们再次走进冰心奶奶这首逼真如画的《雨后》当中。
2、出示教学目标：
（1）、理解并有感情地朗读课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
（2）学写3个生字。
二 、引导自学
1、请大家轻轻打开书到第92页，齐读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、自读 2、3、4小节
（出示自学提示 ）
（1） 说说你从文中的句子里感受到什么？
（2 ) 你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来。
（3）、以小组为单位，组内交流，准备汇报。
3、全班交流汇报。
A喜欢哥哥
（1）指读第二节，大家想象一下小哥哥玩水的样子。
假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做？
小哥哥怎样踩水？谁来读一读让水化溅得更高一些？
谁能学着他的样来演一演？
（2）哥哥自己顾着自己玩吗？再指名读第二句。
还有谁想读？ 真是个细心的哥哥。谁再叫一叫？老师听出你的“滑”很短促，这是为什么呢？（因为哥哥的话还没有说完自己摔下来了，声音就没有了。）有不同的叫法吗？老师听出你的“滑”读得很长，而且就像是在滑翔。为什么这么读？（我想哥哥要提醒小妹妹这里路很滑，可是自己却跌下来了，声音也跌下来了。）（3）同样的内容理解得不同就可以有不同的读法。小哥哥知道要照顾自己的妹妹，可不会照顾自己，一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？
（4）学习第三小节。
指名读。你听到小哥哥说什么了？（“糟糕”“糟糕”）把你的表情加进去读。（皱眉头。很难过）小哥哥是这个表情吗？（脸上却发射出兴奋和骄傲）脑子里有什么疑问？
质疑：我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？
小哥哥心里会想些什么？（糟了，回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀，可真丢脸！小伙伴会笑话我吧。）是在什么样的情况下摔跤的还会想写什么呢？（摔一跤也没有什么，我刚才溅起的水化那么高，他们谁也没有那个本领。）（我不是为了关心妹妹的吗？就算是我为了妹妹摔的一跤吧，）
从这里你读懂了什么？（小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到了生活的乐趣）
B喜欢妹妹
（1）有喜欢诗中的妹妹的吗？谁来读读描写她的句子？
（2）这是一个怎样的小妹妹？（这是一个很可爱的小妹。）
（3）小妹妹怎样玩水？谁能学着她的样来演一演？（挑选一个扎鞭子的小姑娘）演员有了，谁来提醒一下她？（ “咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫）（“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳）（轻轻地小心地跑”，防止水中地滑）
指名评价；演得怎么样？
再来找一个扮演“泥裤子”。
合作表演
指名问扮演的“小妹妹”心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔一跤。（听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪）
4、感情朗读第二至四小节：真是一对可爱的小兄妹呀！让我们把2、3、4节连起来读一读，分享一下她们的快乐吧！谁能通过朗读表达自己的这份快乐？
5、再次一起朗读课文。
三、巩固拓展
读了课文后你想到了什么？想说些什么？
四、学写生字
说得这么好，3个生字宝宝也想和大家交朋友。短、粗、紧：指名3个学生板书，其他学生自学。
五、当堂检测：
（1）听写生字（必做）
（2）积累好词。（选做）
板书设计：
广场成了海洋
雨后 快乐
孩子像神仙