《画家和牧童》教案与反思、说课与实录
【教案】画家和牧童
一、教学目标：
1. 会认“戴、价”等13个字。
2. 指导学生用做动作，找近、反义词，查字典等方法理解“购买、驱赶、拱手”等词的意思；直观演示理解“浓墨涂抹、轻笔细描”的意思；联系上下文理解“著名、纷纷称赞”等词的意思。积累本课的好词佳句。
3. 能正确、流利地朗读课文,让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。
4. 初步体会画家和牧童的优秀品质。
二、重点难点：
1. 重点：识字；理解词语，初步掌握理解词语的方法；朗读课文。
2. 难点：初步掌握理解词语的方法。
教学准备：课件、示范画
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1. 板书：牧童，指名读，问：你想起哪些诗？牧童是干什么的？（放牛、羊的小孩）师：对，他们成天和牛呀，羊呀在一起，所以非常了解它们。
板书：画家，问：画家又是干什么的？你知道哪些画家呢？链接学习课后“我知道”，提倡预习时除了读读课文，看看插图，还可以看看课后。
2．板书“和”，质疑：一个是大画家，一个是小小的牧童，他们之间到底发生了什么事呢？
二、初读课文，学习字词。
1. 自由读，要求：大声朗读课文，遇到难度的地方多读几遍。
2.学习生字词。出示：
戴嵩 大价钱 购买 和蔼 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧拱手
一幅画 沉思片刻 浓墨涂抹 轻描淡写
（1）自由拼读，指名读，同桌互读，开火车读；
（2）去掉拼音，开火车；
（3）词语不光要会读，还要理解它的意思呢。
▲出示拱手，师：你会做拱手的动作吗？（生可能做抱拳、拜的动作，纠正，大家做一做），师：拱手，在古代表示对对方的敬意；
出示翘起来，师：你能做一做翘的动作吗？（生做：翘嘴巴、翘手指、翘二郎腿等）
小结：有些词做做动作就理解了它的意思，多有趣呀！
▲出示和蔼，师：你能给它找个近义词吗？——和气；反义词——严肃；
批评：（方案一）读读课文2——4小节，找出反义词——夸赞、称赞、赞扬；（方案二）说反义词，出示：夸赞、称赞、赞扬；
小结：有些词可以通过找近义词、反义词来理解。
▲出示购买：哪个字的意思不明白？查字典理解“购”——买的意思，给“购”组词。
驱赶，驱——赶牲口的意思；
发现规律：近义词组成，这样的词还有哪些？（积累：叫喊、吵闹、呼唤、乌黑、躲藏、奔跑……）
小结：字典是我们的好朋友，遇到难理解的词可以查查字典。
3. 课文一共有几个自然段呢？指名分句读文，学习多音字“斗”。
三、学习第1小节，感悟著名。
1. 读了课文，你知道这位画家是谁了吗？谁能用课文的一句话来介绍一下。出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
指名读，你特别注意到了哪个词？给“著名”找个朋友！（有名，闻名）
2. 默读第一自然段，看看从哪些句子，词语看出他是个著名的画家呢？读读圈圈。
3. 交流：
（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。 （边说变读出体会到的。）
问：从那个词语看出来他是个著名的画家？
生：“一……就……” 说明是刚挂出来，人们就迫不及待去观赏。
生：“许多人”说明很多人，争先恐后看的，人真多呀！
生：“观赏”说明好看的东西，别人才会来观赏。
（2）看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。（边说变读出体会到的。）
换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
问：从哪些词体会戴嵩是个著名的画家呢？
生：没有不点头称赞的。说明大家都赞同他画得好，技术精湛啊。
生：花大价钱购买。说明花再多钱也值得，他的画真的有价值啊。
生：争着，说明有钱不一定买得到呢!
（齐读第一自然段。用读表达告诉老师，戴嵩是个著名的画家。）
4. 师：传说戴嵩在朋友的请求下，决定画一幅《斗牛图》。出示：他沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
师：读了以后有什么感觉呢？
生：画得很快。“沉思片刻”、“一会儿……一会儿”；读句
理解：浓墨涂抹、轻笔细描
（1）师现场画画，进一步理解词语。（也可以看图理解）
（2）师：我画的生疏，慢吞吞的，大画家戴嵩——引读“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”多熟练的技巧啊！这叫——熟能生巧。
5. 这就是戴嵩的《斗牛图》，谁能用一个词来赞美（惟妙惟肖、栩栩如生……）
引读：是呀，画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖，
怪不得 ——他的画一挂出来，就有许多人观赏。
怪不得 ——看画的人没有不点头称赞的。
怪不得 ——有钱人还争着花大价钱购买。
6. 围观的人怎么称赞呢？自由读3、4自然段，把你听到的夸赞声用“~~”划出。交流出示：
▲“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一个商人称赞道。
▲“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
自己大声地去读一读夸赞的话！个别读引导体会。
a师问：你为什么要读两遍“画得太像了”。
生答：因为画得太像了，表达激动的心情。
师问：这么像我们称这幅图是什么呢？
生答：是绝妙之作啊！
b师问：什么活了，真的活了吗？
生答：画得太像了，这纸上的两牛相斗就和真的一样。
生答：就像真的牛在斗牛。(反复去读，把“活”字读得精彩！)
师问：活了，神笔才能画出这样的画啊！（反复去读，把神字读出其中的味道！）
c围观的人很多，还有谁，会怎样夸这幅画？（戴嵩的朋友、村里的秀才等）再次出示积累的词，指名5生表演说
7. 小结：像这样，你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞，这就叫——纷纷夸赞。（出示词卡：“纷纷夸赞”）
所以说戴嵩是一位（著名）的画家。
8. 师：正当画家和在场的人都沉静在美好的夸赞中，突然，出示：
“画错了，画错了！”一个牧童挤进来喊着。
设疑：为什么牧童会说话错了？戴嵩听了后会怎样呢？
五、归类指导写字：
本课要求写的生字较多，本课时着重写四个提手旁的字。
抹、挤、拱、批
1. 在这节课里，小朋友们说得这么好，读得这么好，相信你写字一定也很不错。要写好字，首先得像小牧童一样细心观察，看看这四个字，（课件出示“抹、挤、拱、批”）你发现了什么？
2. 交流：都是左右结构，提手旁。（口诀：横要短，提要左伸增分量。）都是左窄右宽。
3. 写的时候要注意什么？“末”上横长下横短；“比”的写法（书空）六、积累词语：
读一读带有本课生字的成语
披星戴月 张冠李戴 讨价还价 无价之宝
言无二价 惜墨如金 舞文弄墨 墨守陈规
浓墨重彩 涂脂抹粉 当之无愧 当之有愧
自愧不如 拱手让人 问心无愧 披红戴绿
近朱者赤,近墨者黑
七、作业：
熟读课文，找出大家纷纷夸赞的句子，并把它端端正正地抄下来。
八、板书： 画 家 和 牧 童
著名
纷纷夸赞