《三个儿子》教案与反思、说课与实录
【教案】
《三个儿子》教案设计
教学目标：
1、会认“既”等6个生字。
2、分角色朗读课文。
3、懂得孝敬父母的道理。
教学重点：老爷爷为什么说他只看见了一个儿子？
难点：懂得孝敬父母的道理
教学准备：课件 生字卡片 录音机
教学过程：
一、播放动画，导入课题
1、谈话：陈老师今天来给二（1）班的小朋友上课，还带来了陈老师最喜欢的小动物小乌鸦。我们一起来看看小乌鸦在干什么？同学们边看边想：陈老师为什么会喜欢小乌鸦呢？
2、播放《小乌鸦爱妈妈》动画。
3、提问：小乌鸦在干什么？陈老师为什么会喜欢小乌鸦？
4、导入课题：小乌鸦是一只小动物，它就知道用用自己的行动来爱自己的妈妈，多好小乌鸦呀！那人呢？三个儿子呢？他们对妈妈怎么样呢？今天我们一起来学习《三个儿子》。
5、板书课题：三个儿子。字写得好的同学一定是善于观察老师是怎样写字的。让我们齐读课题。
二、初读课文，趣味识字
师：你们想去认识认识这三个儿子吗？（想）那让我们快快走进故事中去吧。请同学翻到104页。同学们听清要求，自由大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子，将本课中要求会认的字在课文中圈出来，多读几遍，开动你的小脑筋，想办法记住它。
1、学生大声朗读课文，自学生字。
2、检查自学生字情况
①做拎水桶的游戏。师：（出示水桶生字卡片）你们瞧，陈老师今天带来了好多小水桶，有趣吗？想不想拎回去一个？（想）现在这些生字宝宝摘掉了帽子，躲到小水桶的后面去了，我们要看看哪些小朋友最聪明，能够准确地把它们读出来。
一个词是 “晃荡”“荡”在这个词里要读轻声，谁来读一读？
②认读词语。
谈话：小朋友们太厉害了，生字宝宝躲在水桶后面也被同学们认出来了。生字宝宝想呀：一个一个地认我们，太简单了，这样不行。生字宝宝和他们的好朋友拉起了手，肩并肩地站到了一块。我们一起来开火车认读这些词语。
开火车读词语。
三、指导朗读，读中悟情
过渡：同学们真聪明，很快就记住了这些生字和词语，你们真是老师眼中的好学生。本课中的三个儿子在妈妈的眼里是什么样的？请听录音1－7自然段，在文中找出三个妈妈说儿子的句子，用“＿＿”画出来。
（1）学生听录音读1－7自然段，画出相关的句子。
（2）谁来说一说三个妈妈是怎样说自己的儿子的？
（3）指名学生回答，教师相机出示相关句子。
我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
有什么可说的，他没有什么特别的地方。
A：指导朗读第一、二个妈妈说的话。师问：第一、二个儿子在妈妈心目中有什么优点？（师相机板书：聪明又有力气、唱歌好听极了）
师问：这两个儿子在妈妈的心目中怎样的？（优秀、出色、很棒）
师问：这两位妈妈有这么优秀的儿子，她们说自己的儿子的时候心情怎样的？（高兴、自豪、了不起、得意）
师问：“你能把自己当成这两个妈妈，带着这样的心情读一读这两句话吗？”指名读,评价。同学们果然一次比一次读得好，在朗读中，我们就要像今天这样，相互倾听，相互评价，这样才能读准人物的语气。
朗读提要求：同学们人物语气已经读得很准确，谁能边读边做动作了？
指名学生边读边做动作。
B：指导朗读第三个妈妈的话。
师问：前两个妈妈妈在夸自己的儿子，第三个妈妈有没有夸自己的儿子？
师问：“她为什么不夸自己的儿子呢？”学生回答，师板书：没什么特别的。
师问：前面两个妈妈都很骄傲、自豪，这位妈妈此时的心情是怎样的？生答：很平静、谦虚。
师问：你能用你的朗读读出这个妈妈当时说话的语气吗？
指名读。
师小结：真是位谦虚、朴实的妈妈！我们来点掌声鼓励一下。同学们，有句话叫作骄傲使人落后，谦虚使人进步。我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样翘尾巴啊！
（4）分角色朗读。请三个小组的同学分别读三位妈妈的话，两个组的成员站着读，一个组的同学坐着读，还可以加上动作。
四、情境体验，体会辛苦。
师：时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？
生：因为水桶太重了？
（1）分析第八自然段
师：课文的哪一段告诉了我们水很重呢？（第8自然段）出示课件
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
（1）从这一段的哪些词语看出水很重呢？理解“晃荡”、“走走停停”。
（2）指导有感情朗读。
（3）情境体验。
教师请一名女同学，个子比较小，当场拎一桶重达七八千克的水，对同学提了这样两个求：1、观察她拎水时的表现。2、心里想好一个问题，呆会儿问这位同学。
①师：你观察到了什么？
②师：你有什么问题要问吗？
③老师也想问这个同学一个问题：“你这时最需要什么呢？”（需要别人来我提水桶）你们愿意帮她吗？（愿意）同学们真懂得关心人，不愧是她的小伙伴。
④小结：我们用掌声欢送这个同学上位，谢谢这位同学，你辛苦了！
五、读读演演，懂得美德
师：妈妈提得这么辛苦，三个儿子看见了。他们分别是怎么做的呢？我们一起来观察课文的插图，图上有些什么人？他们在干什么？课文中的哪些段落写了这幅图的内容？（9－13自然段）
（1）三个儿子看到妈妈提着沉甸甸的水桶，他们是怎样做的？我们请三个同学来读一读9、10、11自然段。其他同学用波浪线画出三个儿子的表现。
（2）指名回答，师相机板书。
（3）造句 “一个……一个……一个……”“一只……一只……一只……”
（4）说话训练，你看到这三个儿子的表现，你想对其中的一个说些什么？
（5）对话朗读（12－13）自然段。一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷爷，分角色读一读。
（6）分两大组读，师读旁白。
（7）采访老爷爷。
师：（师随即采访老爷爷）明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？
师：老爷爷，您看到的是第几个儿子？
（8）假设提问：那两个儿子听见了，非常不服气，对老爷爷说：“老爷爷，您太偏心了。我翻跟头，妈妈看见了很开心。我唱歌好听，妈妈也觉得很幸福。为什么你们只看见了提水的他呢？”谁能跟这两个儿子解释清楚吗？
生答：因为这时候妈妈最需要的是有人帮她提水。
（9）师问：你觉得怎样的儿子才算得上是真正的儿子？（孝敬父母）
（10）小结：哦！我明白了，能够有帮妈妈减轻负担的儿子才是真正的儿子，能够孝敬父母的儿子才是真正的儿子。那两个儿子听了老爷爷的话，会怎样做才能算是真正的儿子呢？
（11）老师也希望能像你们所说的那样那两个儿子也能向第三个儿子学习，同时，老师也希望你们也要向第三个儿子一样多关心父母、体贴父母、孝敬父母。
六、总结课文、升华主题
（1）同学们，现在生活条件好了，自来水也有了，水桶也不用你们提了，从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？下面我们来交流一下：“学了这篇课文，我们以后怎样做一个孝敬的孩子！
师：同学们，我们的爸爸、妈妈非常疼爱我们。我们也要用我们的行动来回报爸爸、妈妈。
（2）课外作业（任选一题）
A：帮爸爸、妈妈打一次洗脚水。
B：帮爸爸、妈妈捶捶背。
七、板书设计
聪明又有力气 翻跟头
23 三个儿子 唱歌好听极了 唱歌
没什么特别的 提着水桶走了（孝敬父母