《蜜蜂引路》教案与反思、说课与实录
【教案】
26《蜜蜂引路》教学设计
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
3、学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学重难点：
通过学习课文，使学生懂得要细心观察周围的事物，培养学生分析、判断事物的能力。
课前准备：
蜜蜂图片 教学挂图 词语卡片 奖品（智慧果）
教学过程：
一、谈话引入
1、 出示蜜蜂图片，谈话：今天老师带来一种小昆虫，看看它是谁？（贴蜜蜂图片）一起和它打打招呼。蜜蜂有哪些本领？其实它还有一种本领，那就是（板书：引路）齐读词语：引路，引路是什么意思？
2、 齐读课题：读了课题你们想知道什么？
二、初读感知：
1、 带着你们刚才提的问题自由朗读课文。注意把字音读准确，把句子读通顺。
2、 蜜蜂给谁领路？
3、 简介列宁：列宁是前苏联人民的伟大领袖，也是全世界无产阶级的伟大导师和领袖。适当介绍前苏联解体。
三、品读课文
蜜蜂到底怎样引路呢？带着这一问题我们来细细品读课文。
1、探究第一自然段
（1）指名读第一自然段。思考：列宁和养蜂人之间是什么关系？为什么？出示词语：理解常常、谈天。
（2）那么从这一自然段中你还知道了些什么？（发生的时间）理解莫斯科、附近，用附近说话。
2、探究第二自然段
（1列宁为什么要亲自去找养蜂人呢？默读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说话。出示词语：和常常比较理解往常
3、 探究第三自然段
（1）自由读第三自然段，思考：列宁到底怎样找到养蜂人的呢？
（2） 动笔读书：标出这一段有几句话？指3名同学接力读书，一人读一句，其他同学边听边圈出花丛、园子、小房子。
（3） 学生画线路图。想一想：它们分别在什么地方？试着画列宁找到养蜂人的线路图。
（4） 师生交流并板书线路图：列宁住在哪儿？（师画小山、房子）师边叙述边画小路：山下有一条小路，列宁边走边看，看到了什么？花丛在什么地方？你是怎么知道的？（师画一朵花，留下悬念。）园子又在哪儿？你是怎么知道的？（师画园子及白菜）养蜂人的小房子呢？（师画小房子）
（5） 连句成段：你们真聪明，能自己把书读懂了。谁试着看图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说一说。
（6） 补充想像。想一想：当列宁发现路边有许多蜜蜂时，他会怎样想？当他看见园子旁边的小房子时，又会怎样想？结果和所想的是否一样呢？你是从文中哪个词知道的？理解果然，齐读这句话。
（7） 师生合作画图：指名上台添画，老师这儿的一幅画还没有画完，我看谁能仔细观察，帮我画完？根据学生的添画出示词语花丛，并理解。
（8） 演一演：分列宁、两只蜜蜂、养蜂人角色戴头饰把第三自然段演一演。
四、看图学文
1、 看图：图上都有谁和谁？养蜂人的表情怎样？出示词语理解惊讶。指名上台做惊讶的样子，全班一起做惊讶的样子。它为什么惊讶？
2、 他们可能在说什么？指导学生读出养蜂人惊讶的语气和列宁亲切、风趣的语气。什么是向导？列宁的向导是谁？
3、 补充想像：他们还可能说什么？
4、 表演继续：分列宁和养蜂人继续表演这一自然段。
五、拓展延伸
1、 蜜蜂真的会引路吗？列宁靠什么找到养蜂人的？
2、 读了这个故事，你觉得列宁是个怎样的人？这个故事也告诉我们什么？