《丑小鸭》教案与反思、说课与实录
【教案】
28、丑小鸭（第一课时）
教学目标：
1.学会14个生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2.会写12个生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
教学重难点：
1.重点：学会生字词，理解重点词语和句子，
2.难点：“僵、卧”的识记，“翅膀、蛋壳”的书写。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
一、童话导入，揭示课题。
1、谈话交流：
出示童话故事书的封面，你看过这些书吗？你还读了哪些童话故事？
2、你了解安徒生吗？
师：丹麦著名的童话家——安徒生老爷爷还写了一个非常感人的故事——丑小鸭。想读读这个故事吗？
二、初步感知，学习1——2段。
1、自由读课文，要求读准字音、读通课文。如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，可以向身边的人求助。（教师巡回指导、答疑）
2、出示图片：丑小鸭和小鸭子。说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？
丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
小鸭子：它的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。
3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4、轻声读1——2自然段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？
三、识记生字。
1、初识生字，合作交流。
1）老师看到很多同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝，学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴，并且告诉他们，你是在哪里认识它的，怎么认识的。（教师巡回指导、了解学生的生活积累和识字情况。）
2）识记生字，游戏巩固。
（一）形声字：
“鸭、鹅、剩、笆、讥、苇、裂、烘、翅、膀”
1、指一生请出一个字宝宝，这一课还有哪些形声字呢？找一找。（教师出示形声字卡片）
2、能读准确吗？开火车认读，（扩词训练）。
（二）会意字：
“冰、蛋、灰、壳”
根据每两个字宝宝的样子，想个办法让我们迅速地记住它们，能做到吗？比一比，哪个组的同学最会开动脑筋！
（三）学生比较陌生的字：
“卧、孤、僵、亏”
1、用手里的这四张卡片，和你的同桌开火车读一读。
2、认读生字转盘。
(四)理解词义。
1、出示词语：卧 在 剩下 裂开 欺 负
讨 厌 孤单 篱笆 芦 苇
讥 笑 冻僵 幸亏 暖烘烘
2、除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。
近义词：嘲笑——( ) 伤心——( ) 欺侮——( ) 美丽——( )
反义词：丑——( ) 讨厌——( ) 仔细——( )
瘦——( ) 幸福——( ) 耐心——( )
3、读好词组。
雪白的羽毛 太阳暖烘烘的
漂亮的影子 毛灰灰的
美丽的天鹅 嘴巴大大的
长长的脖子 身子瘦瘦的
厚厚的冰
又大又丑的鸭子
（五）读好句子。
1：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
2：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都···离开了家。
3：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰···把他带回家。
师：这么多生字全都认对了，看来同学们识字的本领又提高了，咱们最后一次和他们打打招呼吧！（齐读一遍生字）
四、朗读课文，整体感知。
过渡：交了这么多的生字朋友，读课文的时候肯定读地更流利了，自己把课文再读一读，看看是不是比刚才读的有进步了。
1、自由读课文，思考后小组讨论课文主要讲了什么?
2、指生分自然段朗读课文，其他同学听一听，他们读准确读通顺了没有。师生共同正音。
3、全班齐读课文。
五、书写生字。
1、4个生字：冰、灰、鸭、鹅
重点写好“鸟字旁”。
2、4个词语：讨厌、蛋壳、欺负、翅膀
重点指导: 蛋壳、翅膀
六、结课。丑小鸭到底有怎样的遭遇呢？下节课咱们接着来看。