《丑小鸭》教案与反思、说课与实录
【教案】
28 丑小鸭
教学目标：
1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、理解课文内容，感受丑小鸭的坚强和决不放弃的精神，并懂得从小要和善待人，互相尊重。
教学重难点：
会认会写本课生字，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学准备：课件 词语卡片等
教学时间：2课时
第 一 课 时
课时目标：
1、正确、流利朗读课文，认识本课生字，读好相关词语及短句。会写“鸭”等4个生字。
2、感知课文内容，感受丑小鸭的丑和天鹅的美，并积累相关词语和句子。
教学过程：
一、激趣导入，点击课题
1、板书安徒生你知道他吗？他是 。出示句子：安徒生是丹麦著名的童话大师。安徒生爷爷为我们写了很多大家喜爱的童话故事，你能猜猜这些人物来自他的哪个童话故事。《夜莺》《野天鹅》……《丑小鸭》是呀，丑小鸭就是今天我们要认识的新的童话朋友。
2、引入课题，指导写字。
今天，老师给大家又请了一位安徒生爷爷童话中新的朋友。（课件出示丑小鸭图片）看看它是谁？伸出手跟老师一起写它的名字：丑小鸭。指导写好“鸭”字。重点提醒：鸭。左边写个“甲”，要小一点；右边的鸟要写的瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。
3、 读课题 让我们一起叫叫它的名字。
4、丑小鸭的故事十分感人。要了解他的故事，让我们打开书本126页去读读课文。
二、感知课文，了解课文
1、初读课文 要求：请认真读准每一个生字词语，用心读好每一句话。遇到难读的词语和句子可以多读几次。
2、检查字词
（1）出示难读的生字
欺负 篱笆 讨厌 暖烘烘 剩下 冻僵 芦苇 卧在 孤单
重点指导读好轻声和后鼻音：烘 剩 僵
自由读——指名带读——开火车读——齐读
3、再读课文 难读的词语难不倒你们，你们真了不起。那我把这些词要送回到课文里，请你再读读课文，读完了想想丑小鸭的名字是怎么来的？
三、感受丑小鸭的“丑”和天鹅的美
（一）认识小鸭的“丑”
小朋友，读了课文，你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的吗？
1、出示课文第二小节，自由读。
请快速读一读课文第二小节，在文中用“~~~~~”划出最关键句子。
2、出示句子：（丑小鸭）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
指名回答：他的毛（灰灰的 ），嘴巴（ 大大的 ），身子（ 瘦瘦的 ）。小朋友，让我们一起来读读这个句子。边读边想，你有什么发现？
3、发现积累
问：读了之后，你有什么发现？
发现：“ ”引号 你看得真仔细，连标点符号都注意到了。这里的丑小鸭为什么要用引号？ 丑小鸭这个称呼是别人叫他的，这里是引用了别人的称呼，所以用引号。
发现一：（怎样的） 积累AAB词语：厚厚的 薄薄的 甜甜的 酸酸的 长长的 ……
发现二：（什么怎么样）毛（灰灰的 ）
嘴巴（ 大大的 ）
身子（ 瘦瘦的 ）
你能用照着样子来说一说吗？ 小草绿绿的。书本厚厚的。西瓜甜甜的。……
4、引导变化：如果我想给它们变变魔术，反过来，你会说吗？
（ ）的毛
（ ）的嘴巴
（ ）的身子
这样的词语可以互相转变，多有意思呀。让我们回到这个句子再读一读，边读边记一记这些词语吧。——齐读——能看着说说图丑小鸭的样子吗？——齐背
5、师小结：啊，原来，丑小鸭的名字是这样来的呀。它长大后会变成什么？——它长大后变成了一只漂亮的天鹅。板书：天鹅。指导书写：鹅的左边是“我”，要写得小。让我们来看看它长大后的样子。
（二）欣赏天鹅的“美”
1、出示天鹅图，欣赏。
过渡：哇，多美的天鹅呀！课文哪个地方写它变成了一只洁白美丽的天鹅。赶快去读一读并用横线划出来。
2、出示句子：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
3、朗读指导 指名读——天鹅美吗？美在哪里？点击课件（词语显红）
雪白的羽毛 长长的脖子 怎样的羽毛 怎样的脖子 指名读——评价。
4、背诵积累 看着美丽的天鹅，我想你一定也能把这么美的句子记在自己的心里。
让我们一起闭上眼想象着美丽的天鹅的影子，试者来记记这个句子。
小结过渡：看着湖面上自己漂亮的影子。丑小鸭十分高兴，但是丑小鸭没有忘记在变成美丽的天鹅之前，他所遇到的种种磨难。课文3-6小节就为我们讲述了它的遭遇。让我们去读读他的不幸遭遇。自由读——边读边注意，这里面可躲着今天我们要认识的很多生字朋友，请注意生字读音。指名读。4人读4小节
出示第三小节内容：生字显红。
指导：欺负、篱笆（读轻声） 篱笆（图片理解）提醒都是竹字头 指名读
指名读（第四小节）：
指名读（第五小节）：芦苇（图片）芦苇是一种植物，它是长在水中的草。所以这两个字都是草字头
指名读（第六小节）：这段里面有个生字特别难读，跟读“僵”。冻僵能给“僵”再组词吗？（新疆 缰绳 ）幸亏
四、回归课文
丑小鸭的遭遇是如此凄凉，如此不幸。欺负他的有————。这么多人讨厌他不喜欢他，只因为他是一只长得难看的丑小鸭。这些人又会怎样欺负他，讥笑它。我们下节课再来学习。
五、巩固字词
1、出示生字，开火车检查------齐读：
排列（1）
欺 裂 剩 苇 讥 笆 烘
僵 厌 孤 卧 负 讨 亏
排列（2）
剩 僵 烘
欺 裂 苇 讥 笆 厌 孤 卧 负 讨 亏
2、儿歌巩固：
被人讨厌的丑小鸭
受尽欺负钻出篱笆
芦苇当被，冰上冻僵，
日子过得好孤单，
幸亏充满着希望，
变成天鹅好漂亮。
六、指导写字：翅膀
1、学生观察，寻找关键笔画。
2、范写讲解要点
“翅”左边的支要捺得长，横折写在横中线上。右边羽字要写的瘦长。
“膀”偏旁要写的瘦长，旁边的旁上面三个点要注意位置。
3、书写练习（提醒姿势）
第 二 课 时
课时目标：
1、巩固本课认读生字，会写其他生字。
2、理解课文内容，感受丑小鸭的坚强和决不放弃的精神，并懂得从小要和善待人，互相尊重。
教学过程：
一、创设情景，复习导入
小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图)，瞧，丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语交上朋友了吗？点课件，出示词语
1、开火车读生字词语。“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”
2、小朋友读得好，能够写好吗？师听写难字“翅膀”，生互评。
3、小朋友真棒，和词语交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭的故事，请欣赏动画（课文动画）。看了之后你知道了什么？（丑小鸭的成长过程很艰辛。）
二、研读课文，读中感悟
过渡：丑小鸭在成长的过程中遇到了很多的不幸，让我们拿起书，细细去品读课文的3-6小节。
（一）学习课文第3——4小节
1、你读懂了什么?
2、（课件出示以下句子）
（1）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他，哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
自由读句子，想想哪些词让你感受到丑小鸭的可怜？
欺负、咬、啄、讨厌
他们是这样不礼貌的对待丑小鸭。这时候，丑小鸭会是一种怎样的心情？他会怎么想？
过度：没有了亲人朋友的关爱，丑小鸭只好离开家，来到树林里。然而，树林也不是他的避难所。他又遇到了什么不幸？
（2）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。”
3、想象小鸟可能讥笑他什么？
4、你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读，小组读。
师引读：“它只好.......”
过渡：秋天来了,丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？
（二）学习课文第5、6小节：
1、指名读，你听懂了什么？有不明白的吗?
指导理解体会“惊奇”、“羡慕”。（丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。）
（1）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
（2）演一演“惊奇”的表情
（3）如果你就是丑小鸭，你这时候会说什么呢？说给同桌听（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）
（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。
（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？
（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女赛读）
（7）学生互评，评出各自的优缺点。
2、过渡：天气一天天变冷，冬天来了，丑小鸭是怎样过冬的？
师引读第六段。
三、回归整体
这就是丑小鸭凄惨的遭遇，是他在变成美丽的天鹅之前所经历的磨难岁月。读到这里，小朋友们一定会有许多想法，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。
1、我想说……
2、对丑小鸭说……
3、对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说……
4、对农夫说……
（引导体会丑小鸭坚强，永不放弃精神）
四、阅读延伸
同步阅读：《安徒生小时候》
对比感受：丑小鸭与安徒生的相似之处。
只有怀着梦想，努力去追求，总有一天你会梦想成真。
五、写字
1、出示“我会写”中的生字和词语。引导学生观察分析字型及结构特征。
2、生试写“灰、冰、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。强调重点笔画的书写及需要注意的问题。如：“厌”是厂字旁里是“犬”，不能少写一点，注意写好“竖撇”。
3、指导书写“蛋壳”
4、生自由练习，同桌评议，