《阿德的梦》教案与反思、说课与实录
《阿德的梦》说课稿
说教材
（一）教材简析
《阿德的梦》是人教版实验教材二年级上册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
（二）教学目标
1、认识“德、段、婆、屏、型”等12个生字。
2、积累“载人飞船、顺便、移居、打发时光、等13个词语。
3、通过默读课文，知道课文大意。
4、能够说出你心中未来世界是什么样的。
5、会用顺便造句。
（三）教学重点和难点
教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。
教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
（四）教学准备：多媒体课件。
说教法
本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。
说学法
我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力，如写字训练，摘抄好词佳句，小练笔等等。
说教学流程
依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下：
教学过程：
一、谈话引入 激发兴趣
孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦） 小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。 过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！
二、小组合作，自学课文
合作学习要求：
1、自读课文，划出生字，和小伙伴一起读一读。
2、快速读课文，说说从哪一段看出这是一场梦？
3、默读课文，说说阿德梦见了什么？
4、你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品，愿意和小伙伴说说喜欢的
原因吗？
5、和小伙伴讨论一下你心中未来世界是什么样的？
三、全班交流展示
1、出示生字，学生认读，南北赛读，齐读。
交流识字方法：你是怎么认识这些生字的？放到词语里你还认识吗？（指名读词语）
儿歌记忆生字 出示儿歌——学生自读、个别读、齐读
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
2、说说从哪一段看出这是一场梦？指名读最后一段，齐读。
3、说说阿德梦见了什么？教师随机板书，你喜欢哪一段就读哪一段，评价读课文，整体读课文，从阿德的梦中你体会到了什么？
阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”
4、小练笔：你心中未来世界是什么样的？找人说。
5、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看—— 出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？
老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。
6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
四、延伸 动手画一画心中的未来世界
课后小结：通过读课文，我们大概了解了阿德是一个爱幻想的孩子，希望同学们从小立志，做个有远大理想的人。
五、课堂检测：
做练习册，及时反馈教学效果，掌握学生学习情况。
说板书
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
32、阿德的梦
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物