【口语交际】“奇妙的动物世界”教案与反思
【教学反思】
《奇妙的动物世界》这节口语交际课是介绍类的口语交际课，这对于第一学段的孩子来说难度是比较大的。介绍类口语交际教学具有自主性、再造性和灵活性等特征。这就要求我们必须充分调动和发挥学生的主体性，让学生积极主动地展开思维、想像，大胆进行介绍评议等活动。通过介绍，让交际双方互相认识事物，了解事物，增长知识，开阔眼界；通过评议，加深对事物的认识和了解，完善自己的口语交际活动。讲解介绍是一项思考精细，逻辑严密，表达准确的言语活动。因此，引导小学生学习讲解介绍必须遵循从感性到理性，从模仿到创造的原则。在本节课的教学中，我设计了这样一个环节：观看课件，学习介绍小壁虎的生活习性，让学生掌握介绍动物生活习性的基本方法。知道介绍动物的生活习性是从动物的吃、住、活动、本能等方面进行介绍。那么掌握了介绍的基本方法后就应让学生多途径收集信息，组织学生通过多途径收集一些动物的信息为课上进行介绍准备的第一手材料。关于这两点，我觉得在这一堂课中从预设到生成做得很成功。学生在课堂中介绍到的信息非常丰富，如：金龟子、猫头鹰、哨子兔等等。
人教版编审崔峦先生说：要想有效地培养和提高学生的口语交际能力，一要使学生敢说、爱说，二要在口语交际课上，在其他语文课上，在日常生活中，给每个学生创造尽可能多的实践机会。在本节课中我采取了以下的策略：
一、激发兴趣。如：用书中第一段话引入激发学生的兴趣。
二、创设情境。在本节课的第三个环节，介绍动物的生活习性，谁最了解我们动物的生活习性，把动物的生活习性介绍得最清楚，最完整，谁就是新的万兽之王。同时把全班分为五个赛区，每个赛区推选一个选手参加竞选，老师和同学们都是这次竞选活动的评委。在这样的情境中，学生在组内互动交际时很积极活跃，合作得很好。因为他们推选出的选手代表了他们小组的水平和荣誉。在评价时也积极活跃并且很有针对性。这样，有效地激发学生敢说、爱说，锻炼学生的口语交际能力，给学生提供展示的机会。
三、双向互动。在交际课中营造民主、开放的课堂环境。
四、加强指导，示范引路。如：观看课件，学习介绍小壁虎的生活习性，让学生掌握介绍动物生活习性的基本方法。
五、发展思维，培养习惯。在本节课第二个环节，教师就提出要求：听仔细。说清楚。要求学生养成认真倾听，把话表达清楚的习惯。在教学中帮助学生克服惧怕心理，只要看到学生第一次举手就给予表现的机会，并不断鼓励学生敢说，把实践机会留给更多学生。如在最后一个环节，老师说：“可爱的动物给我们带来了快乐和回忆，此时你想说些什么？”我发现还有几位同学在整堂课都没有举手发言。这时，我就说：“这堂课中还没发言的同学举手好吗？老师把最后的机会给你。”尽管这些同学说得不是很好，但他们却得到了锻炼，下次他们会说得更好的。
以上，是我对《奇妙的动物世界》这节口语交际课比较成功的教学策略，在这些策略中我遵循了情境性原则、双向互动原则、思维与语言同步发展原则、实践性原则。