【口语交际】“夸家乡”教案与反思
【反思】
开学之初，总想编排一套适合自己学生的写作训练体系，因为自身能力有限、时间有限、精力有限，一直没有达成心愿。但是，孩子们今年写的训练必须要重视了，否则下个学期出现作文训练，他们、还有我真的要头大了。
星期五就布置学生搜集关于第三单元口语交际《夸家乡》的资料，或者是图片、或者是文字、或者是孩子的摄影都可以。这项作业应该给孩子书面交代的，这样才不会出现有的孩子星期天打电话问这项作业情况。
今天，第一节就进行口语交际，先从解题入手，孩子们说了自己的家乡在哪里，然后和孩子共同总结这次口语交际可以从四个方面进行交流：家乡的迷人风光、丰富物产、家乡的变化、家乡的未来。理出这个头绪，孩子们明白要从哪些方面入手开始交流表达了，小组讨论，推荐出优秀的集体交流，师生共同评价。但是整节课，学生的互动性还是差些，有些孩子因为没有准备资料，只能拾人牙慧。
第二节用了大约二十分钟左右，有的孩子已经洋洋洒洒将近三百字了。边请几个孩子起来读自己的完成的或者未完成的作品，我边插入适当的评价。然后孩子们按照刚才的方法放声读自己的作品，看看有没有不顺口的地方。
晚上要求孩子回家把自己的作品读给家长听，在家长的帮助下继续修改。
刚才打开信箱，发现昀辉和书凡已经将自己修改后的发给我。
指导孩子喜欢写，首先老师不要把它当成一项伟大的工程，就像喝水、吃饭一样平常需要，自然孩子们的畏难情绪就少些了。
今天给家长的便笺中谈到了家长与老师培养孩子写的兴致问题，附文如下：
让孩子喜欢写
亲爱的家长朋友：
上个星期由于学校集中安排教师课堂教学情况检查，所以，孩子们在习惯养成方面对自己要求松了，无论是课堂纪律还是课间纪律，空前的要差多了。另外，在上周我们在布置作业的时候，根据学生不同的学习情况，有的孩子作业侧重于生字的复习，有的孩子作业侧重读、写能力的提高。有几个复习生字的孩子，生字既没有抄写，也没有听写。生字掌握不牢固的孩子，更需要课外阅读的训练，请家长朋友及时关注孩子的作业情况，看看孩子学过的生字是否熟悉，如果孩子遗忘较多，请及时督促孩子复习。
这学期，我在教学中加强了写的训练，途经有：一、课本上的写话训练；二、日记。在上学期，日记一般一星期一篇，在这学期，我加大了日记的训练量，这样做的目的一是将所学的生字和词语用于书面表达之中，巩固所学知识，另外更是为三年级的写作打好基础。在上学期的日记训练中，忽略了孩子兴趣的培养，对于优秀日记没有及时表扬。这学期，我及时批阅孩子的日记，并表扬优秀日记。另外，从下周开始，我将对被评为优秀日记的学生挂牌表扬，为其佩戴“优秀日记大王”奖章，以提高孩子写的兴致。
本周优秀日记：康家琪 王子心 李逸飞 李夏馨 陈瑞祥 张书凡 张乐妍 苏建杰 李清涟 李金辉 康欣彤 刘正宇 刘竹萱 周宁宇 生想玉 张明飞 王智浩 孙华辰 张梦晨 王丹彤 康瑞迪 康梦玥 武文杰 武慧颖 黄佳乐 张荷婧 陈家宝 杨永康
另外，孩子的语文二三单元的考试成绩刚刚发放，请家长翻阅孩子试卷，看看孩子最近语文学习有哪些方面需要努力。