【口语交际】“伸出我们的双手”教案与反思
【反思】
《伸出我们的双手》教学反思
刘艳
人教版第四册第2单元《语文园地》没有安排写话练习，为了保持写话练习的连续性，特安排与课文内容和口语交际内容相关的写话练习。本次写话练习的内容是指导学生有次序地用几句连贯通顺的话写出自己或别人帮助他人（或动物、植物）的一件事情。在写话的过程中引导学生学会使用学过的和生活中积累的词句写几句通顺连贯的话，并正确地使用逗号、句号、感叹号。
根据新课标的要求以及本单元以爱心为主题的文本特点与学生细细品味课文后，在设计教学过程时尽量发挥学生的主体意识，调动学生的写话兴趣。
一、创设情境，观察图画，练习说话。
为了激发学生的表达欲望、写话欲望，我为学生创设了有趣的教学情境：今天，我们的课堂里来了一位动物学校的朋友——小猴淘淘，我们跟它问声好吧！淘淘看起来愁眉苦脸的，一定是遇到了困难。什么困难呢？原来是大象老师请他看图编个故事，准备让他参加动物学校举行的故事比赛，可他不知怎么编才好，所以来请我们班的小朋友帮忙的。你们愿意伸出热情的手帮帮他吧！低年级学生思维活跃，热情善良，又有着丰富的想像力。创设这样的情境，激活了学生的思维，也更激发了他们表达的欲望。然后出示图。
1、让学生说说主要讲了一件什么事情。
2、一幅一幅地观察，指导说清每幅图上的内容。学生说的过程中，教师引导学生参与评价。
3、让我们准备一下，连起来把藏在画里的故事讲讲吧，待会儿请你讲给淘淘和大家听！比比谁的小嘴巴最巧，讲得最好。自由讲、同桌讲、指名讲。学生讲的过程中指导点拨。
让学生在帮助小猴淘淘的过程中明白看多幅图应该先整体看主要讲了什么事情。再一幅一幅去观察，思考，每幅图讲了什么这样的方法，在教学中也收到了不错的教学效果。
二、迁移写事，确定内容。
小猴淘淘的困难在大家共同努力下解决了，他听小朋友讲得这么精彩，所以他想继续留下来听听小朋友自己的故事。我们平时也一定帮助过许多需要帮助的人或动、植物。让我们再用刚才的方法在我们的头脑中找几幅图。看看谁遇到了困难，你是怎么样帮助他的，结果怎么样。边看脑中的图边说一说。看谁能像刚才说得那样精彩。
学生自己练习说话。同桌交流。指名说。
这样由看图说话迁移到引导学生将做过的事情在脑中分解成几幅连贯的图，用说图的方法说事，使学生有话可说，并且潜移默化地培养了学生有次序的说话能力及习惯。解决了学生不知怎么样说的难题，学生会说了，愿意说了。为后面的写话打下了坚实的基础。
2．让孩子们自由表达，同时注重说的指导。在练说这一环节中，我为学生营造宽松的环境。各种独特、丰富的想像，应运而生。对于这一群“学走路”的孩子，若对他们提出过高的要求，他们还有勇气迈出人生的第一步吗?教学中，我鼓励学生自由表达，给予其充分的信任与鼓励，在学生说出好词时，不忘送上“多好的一个词啊！”在学生能看图将图上的人物对话都想象出来，并表达出来时，连忙表扬“你还能听到他们在说话呢，真能干！”
教师热情地鼓励让学生“说”的热情高涨，为写话奠定了扎实基础。说话练习近似于口头作文，在说图的训练中，我注重对学生的说话进行指导，为写话做好有效铺垫。
4．本次写话课堂教学在取得一些收获的同时，也找到了今后需要努力的方向。
由于水平有限，在时间把握上有所欠缺，导致后来评议学生作品时，时间来不及。
评议作品时，所选读的作品缺乏一定的代表性，水平差异不大。也许选择水平不等，有独特构思的作品进行评议，会给学生带来更大的收益