【口语交际】“伸出我们的双手”教案与反思
【教案】
第二单元的单元导语这样说：我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就要献上一颗火热的心。因此，在语文园地中安排了与指导语内容一致的口语交际《伸出我们的双手》。
本次口语交际的教学目标是：1. 认真地倾听别人的讲话，听懂别人讲的内容。2. 鼓励学生积极参与讨论交流，能表达自己的看法。有表达的自信心，让学生得到交际的锻炼。3. 留心观察身边有哪些人需要别人的帮助，他们有什么困难，别人又是怎样帮助他们。
我是这样来设置的：
.一、创设情境，引出口语交际话题。
老师：在我们的生活中，你发现有哪些人需要别人的帮助？
学生：有，有，我们家邻居老大爷80高龄，腿脚也不灵活，外出散步就要家人搀扶。
学生：昨天我们班的李红磊生病没来上学，他的功课不是落下了吗？
学生：还有，昨天在我们小区，一位阿姨一手抱着两三岁的孩子，一手提着一个大袋子。袋子很沉，阿姨只好走几步，停一停，看上去太累了。
老师：同学们都很留心身边的事，这非常好！可是，当我们碰到他们是该怎么去帮助呢？（通过这一片段能让学生在平时的生活中留心观察身边的人和事）。引出课题：伸出我们的双手
二，说榜样。
（１请同学们畅所欲言发表自己的看法。
（2）在我们身边就有这样的人们，你发现了吗？
（3）互相交流，根据下面提示说说身边的事。
——————是一位富有爱心的人。有一次————————————————————————————————————————————————。————————————是我们学习的榜样。（教师善于发现学生交流过程当中富有创意充满童趣的精彩语言，结合身边的事例，激发学生善于发现，善于表达。为今后的写作打下一定的基础）
四、设计游戏，激趣交流。
游戏：“戴高帽子”。即夸夸别人，并上台演讲，其余同学评评他们的表演与发言好在哪里。通过游戏是评价构成生生互动的交际场面。（这一环节，鼓励学生在日常生活中能主动大胆地与人交流，从而提高口语交际能力。）
五、教师总结。
同学们，伸出我们的双手，去帮那些需要帮助的人。如果你需要爱，就先去爱别人，去帮助别人。因为帮助别人，自己也能得到快乐。让我们做一个有爱心的孩子吧！
六.读读背背。
1，花要叶扶，人要人帮。
2.帮助别人，快乐自己。
3.赠人玫瑰，手有余香。
4.帮助别人的人，能得到别人的帮助。
5诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
6.世界上每一个人都需要爱，需要温馨，需要帮助。别人给予我们爱，我们应当把这爱，也给予别人。
七．欣赏歌曲：《爱的奉献》。
我的设计意图：（1）口语交际能力的培养，有利于促进学生思维，提高学生的语言表达能力。
（2）口语交际能力的培养，有利于增强学生之间的交往，消除学生交际时的羞怯心理。使学生无论在社会的大环境中或者班级的小环境中，都能达到敢说，大大方方地说。
（3）口语交际使学生在相互的说、练、演的过程中，感受到别人的关爱，同时也学会了去关爱别人。这样的交流，孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。
培养学生的口语交际能力需要借助一定语言环境，不可能凭空让他们进行口语交际，而所谓的“语言环境”就是教师根据口语交际的话题创设贴近学生生活实际的交际情景。正如教学设计所呈现的那样，教师为孩子创设“生活情景——让学生能据图表达”、“游戏情景——让学生对表达兴趣盎然”。