【口语交际】“春天里的发现”教案与反思
口语交际《 春天里的发现 》教学反思
二年级的小孩子生活积累和语言积累都很有限，让孩子们自己写春天里的发现其实并不容易。于是，我就引导孩子们观察、寻找春天的景物，抓住景物特点，借用课文中的语言进行读写小练习。呵呵，学以致用从仿写、补写、改写开始！
孩子们都有一双会发现的眼睛，很快找到了春天的景物：小草、野花、小溪、蝌蚪、柳树、桃花、杏花、喜鹊、杜鹃、燕子、布谷鸟、风筝”等等。在引导孩子们抓住景物特点的过程中，我运用了混搭的方法引得孩子们哈哈大笑，比如：
小草从地上探出头来，那是春天的眼睛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眉毛吧？
通过比较，帮助孩子们抓住了景物的特点。
为了让孩子们体会语言的形象性与生动性，我运用了对比欣赏的办法，比如：
桃花开了，柳树绿了。
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。
通过朗读、想象，动作表演，让孩子们亲身体会到语言的美丽，从而乐于朗读、背诵、积累，便于运用。
例文:
春天里的发现 （一）
春天来了，我们几个孩子，去寻找春天。
小草从地上探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天真是个美丽的季节，我想把它画下来！
春天里的发现 （二）
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑；她在碧绿的草地上跳舞，在清清的小溪里唱歌。我要为美丽的春天写一首诗，画一幅画，唱一支歌！
春天里的发现（三）
星期天，爸爸妈妈带我去春游，我看到了春天。桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着，小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝。
多么美好的春光啊！我热爱这美丽的春天！