《小柳树和小枣树》教案与反思、说课与实录
《小柳树和小枣树》说课稿
一、教材分析：
今天，我上的课是二年级语文第3册第4单元的第3篇课文---《小柳树和小枣树》。
这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。
这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学目标：
小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的教学目标如下：
1．认识8个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
三、教学重点、难点：
依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。
四、教法、学法：
教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿整个教学之中。
学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体，教师为主导，读书为基本的三为主原则，让学生运用朗读、讨论、想象的学习方式，来完成本课的学习。
五、教具准备：
根据本篇教材内容和二年级学生的兴趣特点，课堂上我将借助多媒体课件、生字卡片，来组织教学，以求达到激发兴趣，主动参与的效果。
六、教学过程：
合理安排教学程序是教学成功的关键之一。本课教学我以新课标和诱思探究思想为指导，以探究发现为手段，在老师引导下学生自读自悟为主激发学生学习的兴趣，让学生在语言实践中理解和运用语言，实现学生的主动发展，针对二年级学生的认知规律，我将安排以下四个环节。
（一）以介绍朋友，导入新课
（二）初读课文，感知它们之间发生了什么。
（三）朗读课文，以读明理
（四）写字教学。
下面，我来说说每个环节的具体设计。
1、介绍朋友和观察图片，导入新课。
为了能激发学生学习课文的兴趣，我以学生介绍朋友入手，激起学生思维的火花，使他们饶有兴趣地进入课堂。我是这样设计的：今天，老师给大家也带来了两位好朋友和一些图片，你们喜欢吗？那就请大家认真看看图上画了些什么？师出示多媒体课件让生观察并填空，对于说的较好的同学，给与激励性语言表扬。接着，老师说：小柳树和小枣树他们两个在一起会发生什么事呢？这节课我们就来一起学习15课《小柳树和小枣树》，同时板书课题。
2、初读课文，读准字音，了解大意。
这时发挥学生的自主权，把主动权还给同学们，你们想读吗？那就快行动起来吧！用自己喜欢的方式读，不过老师有要求：把字音读正确、句子读通顺，
3、朗读课文，以读明理
这篇课文，我采用多种朗读的方法来读课文。在进行这个环节教学时，我首先以问题导入：小柳树和小枣树，它们在春天分别长得怎样啊，用一个词来概括小柳树的外形，用直线在文中画出描写小柳树好看的三个句子。利用课件和不同形式的朗读，体会小柳树的妩媚和迷人。通过比较，明确春天里的小枣树多么难看，引出小柳树的嘲笑：
喂，小枣树，你的树枝多难看啊！你看我，多漂亮！
喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！
从小柳树说的话，我们可以看出小柳树的得意、骄傲、不懂礼貌。从“小柳树得意地跳舞”中，引出它还会得意地干什么？会对飞过的小鸟说些什么话？让学生更进一步体会小柳树的骄傲。
4、写字教学：两个心字底的字：“怎”和“思”。
七、板书设计： 15、 小柳树 和 小枣树
(好看) (难看)
细细的 绿绿的 弯弯曲曲
浅绿色 光秃秃
又细又长 小小的
我采用结构式板书，把小柳树和小枣树进行比较，抓住了课文的特点，概括了全文内容，突破了学习难点，是文章结构的简缩，使人一看，就一目了然，加深了学生对课文的理解。
油车港镇实验小学 吴叶琴
2010、10、23