《借生日》教案与反思、说课与实录
《借生日》教学反思
这篇课文的故事内容浅显，学生易懂。为了完成教学目标，我抓住学生的学习心理，设计了多种方法，扎实又巧妙地展开教学过程。
1、导入时激起兴趣。
课题板书分两步：生日。小朋友记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题：借生日。你平时向别人借过什么东西?生日怎么借啊？小云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！由课题产生的悬念、疑问，激发了学生的学习兴趣。
2、识字教学方法多样。
先将识字融在朗读课文中，采取分散识字。然后集中出示生字，让学生识记，并交流方法。学生识字的方法很不错。有加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、物（牛+勿）、拿（合+手）；换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底；形象记忆：班：两个王老师的在一个班，礼：电视机滑滑梯。并且通过读、听别人读、开火车读等方法，与生字会面，使识字呈现一个梯度，达到有效识字。
3、朗读、说话、理解有机联系在一起。
在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！”“妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我马上肯定孩子们的这个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……“那我们呢？”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时孩子们发言更积极了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为我操心。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：‘我爱你！’”……从孩子们此起彼伏的回答中，我终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗？
反思整个过程，忽略了一个最重要的要素，就是教学组织有点太严肃，所以使得这节课的后面部分，学生兴趣不浓，主动性提不起来，课堂气氛又点沉。应该迎合一年级孩子的心理，上得活泼些，可这又很矛盾，一旦组织一些有趣的教学活动，那些好动的孩子就控制不住了，整个课堂会乱糟糟。如何让课堂活泼又严肃、有趣又有效呢？是我一直追寻的教学境界。