《我多想去看看》教案与反思、说课与实录
【教学实录】
一年级语文上册11《我多想去看看》课堂教学实录
福建 仙游县园庄中心小学 曾俏芳
课前欣赏《我爱北京天安门》
一．创设情境,导入新课
师：刚才听了一首好听的歌,现在我们再来欣赏一组北京风光图片。看了这么美的图片，你们想去北京吗？
生：想。
师：有一个小朋友跟我们一样也想去北京看看。今天，我们就来学习11课《我多想去看看》，一起读课题。
生齐读课题。
师：注意第二个字看要读轻声，再读一遍。
生再齐读课题。
二．初读课文，学习生字词
师：先请同学们听老师读课文，注意认真听清老师读得每个字音。
师范读课文。
师：我读的怎么样？你们也想读吗？
生：想。
师：好，那就请同学们自由读课文，遇到不会读的字要怎么办？
生：请拼音朋友帮忙。
生：问老师或同学。
师：是的，下面开始读，要求读准字音，并用铅笔圈出13个生字。
生自由读课文。
师：生字圈好了吗？同桌互相读一读。
师：看，生字宝宝从课文里跑出来和大家见面了，会读吗？
生：会。
师：谁愿意当小老师带领大家读。
小老师领读。男女生赛读。
师：去掉拼音朋友的帮忙，还会读吗？
师：我们来开火车读，哪里的火车开起来？
生：这里的火车开起来。生读。
师：双轨火车开起来。
一组同学起来读，齐读。
师：你们读得太好了，一群词语娃娃也被吸引过来了，能读吗？
生分组读后齐读。
师：这些生字娃娃听我们班的同学读得这么好，很想和我们交朋友，你们愿意吗？
生：愿意。
师：那我们要怎么记住他们的样子呢？
生：我记住“安”上面宝盖头，下面一个女。
生：我这样记“想”，下面是心字底，因为想一件事要用心想。
......
三．再读课文，朗读感悟
师：你们都有好办法记住这些生字朋友，他们可高兴了，现在他们又跳进了你们的课文里面，请同学们打开书，再读读课文，课文是一首小诗，数数有几行。
生读课文。
生：有九行。
师：我请三位同学来读，每个同学读三行，其他同学要认真听，听听看他们读的怎么样？
生读课文。
师：谁来当小评委来评评。
生：××同学的声音很响亮。
生：××同学的音读得很准。
师：现在，我们来看书上的插图，图上画的是谁，他们在干什么？
生：妈妈给小男孩讲天安门的事。
师：你是怎么知道的？
生：她手里拿着一张天安门的图片。
师：还有吗？
生：小男孩听的很认真。
师：看，小男孩双手托腮，听的好认真啊！
师：接下来，我们这样读课文，老师问，你们用课文中的话读出来告诉我。
师：妈妈告诉我什么？
生：沿着弯弯的小路，就能走出大山。
师：天安门在哪里？
生：遥远的北京城有一座天安门。
师：升旗仪式怎么样呢？
生：广场上的升旗仪式非常壮观。
师：我们一起看103页的图，图上画的就是天安门广场上非常壮观的升旗仪式。
师：下面我们再换一种方式读读妈妈说的这两句话。我先读第一句，你们听听看跟书上的有什么不一样，比比看谁的耳朵最灵。
师：妈妈告诉我，沿着小路，就能走出大山。
生：少掉了“弯弯的”。
师：对，你的耳朵真灵！加上弯弯的，让我们知道小路是什么样？比比弯弯的动作。
师：还可以说弯弯的什么？
生：弯弯的月儿。
生：弯弯的香蕉
生：弯弯的彩虹。
师：这样一条弯弯的小路很难走，我们再读一遍，读出小路弯弯的。
生齐读。
师：读第二句，“北京城有一座天安门，广场上有升旗仪式”
生：少了“遥远的，非常壮观”
师：是啊，北京城离小男孩的家是遥远的，广场上的升旗仪式是非常壮观的。可这一切对许多山里的小男孩来说是从来没有见过，所以小男孩对妈妈说——（指着课题）
生：我多想去看看。
师：课文中有几句我多想去看看？
生：两句。
师：那要怎么读呢？
生：第二句，要读重一些。
师：谁来读读看？
生读
师：读得真好！你们也想去看看吗？那就把自己当成文中的小男孩，读出你们的心声。
（齐读，男女赛读）
师：现在让我们分角色读课文，女生读妈妈说的话，男生读我对妈妈说的话。
四、指导生字书写
师：有几个生字宝宝急着和我们见面了，他们是谁呢？
师：足和走应该写在田字格的什么位置呢？
师：他们两有点像，你发现了什么？
师：谁愿意到黑板上来写，写得时候要注意什么？
板书设计：
11 我多想去看看
山 村 遥 远
天安门广场 看升旗