《比尾巴》教案与反思、说课与实录
【教材简析】
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。
【学情分析】
一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足。学习阅读课难度较大，这又是很后面的课，如何克服这些困难上出一节好课呢？
根据孩子的年龄特点，他们还生活在自己的童话世界中，热衷于比赛、游戏，我就俯下身倾听孩子的心声，用他们喜闻乐见的形式去设计课堂，让这节课化难为易，追求更完美的教学效果。
【设计意图】
1、结合游戏乐中学
低年级儿童的注意力集中时间较短，上课容易走神，所以应该考虑到学生的需要、兴趣、情绪状态，增强教学内容的情趣性，充分激发学生的学习动机。本设计中设置“猜谜语”、“找尾巴”、“开火车”等小游戏，不仅使教学变得生动活泼，也提高了儿童的学习兴趣。
2、直观手段帮助学
考虑到低年级儿童的认知特点，在教学中充分利用多种图片，尽可能的统筹各种感官，既能够激发识字兴趣，又能增强记忆、帮助识字。体现在教案中即是为了帮助学生掌握“弯”“扁”等概念，通过形象的图片，为学生提供思维支撑。
3、创设情境引导学
建构主义理论强调教师应该努力创设相应的学习情境，让学生通过主动建构，将新知识建构到自己的知识结构中去，在本教案中，多方面发挥学生的主体作用，鼓励学生自主建构知识。课堂开始便为学生创设了“当小裁判”的情境，学生在这一情境下通过猜谜等游戏自主探究，从而完成知识的主动建构。
【教学思路】
根据课堂教学设计的基本原理，并结合《小学语文课程标准》，设计了《比尾巴》的教学方案，运用了游戏教学法，导入部分创设情境调动学生的学习积极性；在新课教学中把学习内容穿插在“猜谜语”和“找尾巴”等游戏中，让学生在游戏中快乐识字
【教学目标】
〖知识与技能〗
１、识别“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”１２个生字。
２、正确书写“巴、比、长、伞”四个字。
３、认识“八、鸟”两个偏旁。
４、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖过程与方法〗
学生在虚拟情境中多感官地参与到小组合作学习中，学习生字，朗读课文。
〖情感态度与价值观〗
１、了解一些动物尾巴的特点。
２、养成对动物喜爱的情感。
【教学重点】
１、识别“比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”１１个生字。
２、正确书写“巴、比、长、伞”四个字。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
动物图片、生字卡片。
【教学过程】
一、情境导入
１、小朋友们，今天森林里面可热闹了，小动物们在进行比赛呢，他们邀请我们一起去当裁判，你们愿意吗？
２、那这些小动物们在进行的是什么比赛呢？你们想不想知道啊？他们呀，在比尾巴呢，板书课题，我们一起来读课题。
孩子们的注意力难以集中，因此我在这里创设了有趣的故事情景，并让孩子们积极参与到比赛中来，让他们当裁判，孩子们一下子活跃起来了。
二、认识小动物
１、我们一起来看看今天有哪些小动物参加了比赛，大家一起来猜一猜吧。教师说谜面，学生猜谜语。
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。──猴子
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。──兔子
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。──松鼠
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。──公鸡
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。──鸭子
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。──孔雀
猜谜语是孩子们很喜欢的游戏，不仅有趣，而且还充分发挥孩子们的想象能力和思维能力。
２、现在我们大家一起来读读这些动物的名称吧，教师带读。“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。
３、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。
开火车认读动物名称，看看哪个小组读得又准又好，教师帮助正音。
二、你问我答
１、小动物们知道我们要给他们当裁判可高兴了，下面让我们一起去看看他们是怎么比尾巴的吧。
２、和你的小伙伴一起，你问我答的来读课文吧，互相正音。
３、请代表站起来读课文一二节，学生相互评价，教师指导朗读。
４、请代表站起来读课文三四节，学生相互评价，教师指导朗读。
５、分组对读或是男女对读，可一边读，一边拍手。注意读问句的语气。
６、老师问，学生答。
这个环节主要突出一个“读”字，多种形式的读，学生对读，师生对读。让孩子们在读中体会故事情节。
三、找尾巴
１、这些贪玩的小动物啊，在玩的时候不小心把尾巴给掉了，大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗？出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。
２、在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，如：兔子尾巴短。随机学习生字，认读：比、尾、巴、短、扁、长、最。
孩子们的表现欲望很强，一提到帮助别人他们可乐意了，积极性特别高。这一环节让孩子们对课文内容有了更深的了解，也让孩子们的主体作用得到了充分的发挥。
四、指导写字
１、请学生用生字组词，课件出示生字：巴、比、长、伞。
２、教师先示范，再请学生书空。
３、教师讲解笔画顺序，指导写字，注意纠正学生的写字姿势。
４、在练习本上描红，仿写。
５、教师点评学生的优秀的作品，并鼓励学生继续努力。
五、教师小结
教师总结今天的学习内容，评价学生的表现，鼓励学生继续认真学习。
板书设计
比尾巴
猴子 长
兔子 短
松鼠 好像 伞
公鸡 弯
鸭子 扁
孔雀 最好看