《影子》教案与反思、说课与实录
教材简析：
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标 ：
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“┐”和2个偏旁“彡、犭”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、仔细观察生活中的事物，认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：
课前交流互动：方老师最喜欢的是积极思考、坐姿端正、声音宏亮的小朋友。看一看谁能够做到，成为方老师的好朋友。（贴出：积极思考、坐姿端正、声音宏亮）
一、谜语揭题，激发兴趣
1、出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，你走它也走，你停它也停。谜底是什么？板书课题。（9、影子）请你跟我读一读。（后鼻音和轻声）
2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？关于影子你想提出什么问题？（生答）（板书：是什么？为什么？）请打开语文课本81页，读一读《影子》，要求是读准平翘舌、前后鼻音。
二、自读课文，整体感知。
1、带着上面的问题，学生大声朗读课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）利用拼音，认识不会的汉字。
2、巩固汉字。
（1）识记生字，运用学过的方法，并小组交流，汇报。每组汇报2个生字。（检查小组自学情况，小组汇报竞赛。）
（2）谁来帮帮他，做他的小老师。（相机：认识笔画“”和偏旁“”。）
（3）11个生字带拼音读，去拼音读。
（4）出示字卡，开火车读。
（5）带着这些生字大声朗读课文，理解课文内容。
（6）师泛读。
（7）学生朗读课文。（哪一句最有意思？）
三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）
（１）你觉得哪一句最有意思，为什么？请你读一读，说一说。（指名读、指名评价）
（２）请你做老师带着大家读一读。（生带读）
（3）你在读的时候发现了什么？（反义词、字数相同）
（4）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（指名答）（说一说你的前后左右）（相机板书：左、右、前、后）（课间体操）
（5）你觉得影子像什么？为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？（生答：影子是黑色的、影子和小狗一样总是跟着我）（评价：观察仔细）
（6）全班讨论，提出问题互相解决。不能够解决的提出来。
四、指导朗读，熟读成诵
（１）教师范读。
（２）学生自由读。（加动作、表情）
（３）同桌互读。
（４）指名读。
（５）全班分6组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（６）熟读成诵。
五、你收获到了什么？（仔细观察、影子会变）
布置作业 ：
课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
附板书：
前
左 影子 右 小黑狗
后 好朋友