《小小的船》教案与反思、说课与实录
小小的船教案
（第一课时）
教学要求：
1.认识本课9个生字。并认识“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：朗读、背诵课文和识字。
教学过程：
一、激趣引题，感受美
1、你们知道有哪些船？
（生：货船、轮船、军舰、潜水艇、帆船）
2、这些船在哪里行驶的？
（所有的船都在大海中行驶。）
3、今天我们要认识的是一种有趣的船，请和老师一起写课题：小小的船
二、观察图画：
1、（出示插图）图上画的是什么地方？谁坐在那里，她干什么？（提醒学生注意观察顺序）
（生1:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。
生2:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。
生3：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。）
2、我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（播放《小星星》）
生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。
生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
3、师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星，多美啊！叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写了下来。听老师读一读这篇课文。
三、整体感知，再现美
1、老师范读课文。
师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？
生：在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。
生：我看见许多星星向我眨眼睛。
2、请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
a、将生字的读音读正确。〈读一读〉
b、数一数有几句话，编上号码。
c、议一议:小小的船儿指什么？
（学生讨论，教师巡视，指导）
3、指名读书、齐读。做到读准字音，读通句子。
四、学习生字、新词
1、课文读的真熟！课文中的生字宝宝想出来和你一起玩了，你认识他们吗？
多种形式认读生字。
想一想，你怎么记住它？
2、这些字宝宝又和他的好朋友一起来了，你还认识吗？
认读生词（自由练读、指名分行读、男女对读、齐读）
3、这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？
四、品词析句，体会美
1、老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？这里为什么要加个"只"，
比较:我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，最后真正明白了。）
（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（四人小组讨论）
生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。
生：有了“只”以后，说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。师:为什么会这样呢？
生:因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。
生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她陶醉了。
2、是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。
播放《小星星》的音乐
分组尝试读——其他小组评价——指名范读，模仿——全班一起读一读〉
3、小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？生:这月儿弯弯的，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。
生：这月儿像小船，也像镰刀。
生:这月儿有时候还像细细的眉毛。
4、那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？
生:老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。
生：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。
生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。
生：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也是很大很大，很广很广。
生:说月儿像小船，因为它离我们太远了。
5、说得真好。（展示图）绘声绘色地向学生描述:小女孩看见夜空中这一轮弯月，两头尖尖的，多像一只漂亮的小船，她想:要是我能坐在这小船似的月儿里看看美丽的夜空景色那该多好啊!想着想着，她仿佛看见辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐在小船里观赏着美丽的夜空景色。
接着播放“小小的船”的曲子
师:同学们，如果现在正是夜晚，你坐在天台抬头看着蓝天，蓝天上的星星，又有月亮，你觉得月亮像什么？请同学眯着眼睛，听着琴声，有什么感觉？（好像飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮上，都看见了……）[让学生展开想象的翅膀，打开思维的大门，描绘出五彩缤纷的夜空。