《小小的船》教案与反思、说课与实录
【教学反思】
《小小的船》这首儿歌是叶圣陶先生的一篇小韵文。具有节奏轻快，语言优美， 琅琅上口；形象生动、富于想象的特点。这两大特点，对本班智障学生来说，即又适切性，又有挑战性。适切性体现在“语言优美、琅琅上口”这一特点非常符合智障学生的实际语言能力和学习特点。挑战性体现在“富于想象”。智障学生因大脑受损，直接影响其思维的发展。其思维具体表现在直观，具体，缺乏推理归纳能力和想象能力。课文中，“弯弯的月儿像小船”，必须充分发挥学生的想象能力，让学生理解两者之间的联系点，方可理解这句话表达的意思。这是教材的难点之处，也是学生理解的难点所在。如何突破难点？让学生理解儿歌表达的意思呢?在教学中，我如下进行了研究尝试：
一、创设情景，认识月儿。
月亮是自然界的一种现象，存在与我们的生活中，对每个孩子来说都有感性的认识。为了把学生感性的认知与抽象的语言文字结合起来，帮助学生建立概念。我充分利用现代信息技术的优势，展现真实的情景，让学生认识月儿，理解“月儿”这个词所表达的意义。通过用线条勾画或者手势辅助帮助学生了解月儿的形状是弯弯的，两头尖尖的。（当然，还有特殊情况，十五的月亮是圆圆的。）为学习课文做好铺垫。
二、横向比较，发现相似处。
认识了月儿后，启发学生想象，弯弯的月儿像什么？启发学生发散思维。同时出示“小船”图片。引导学生仔细观察小船的形状。这个环节教师一定要发挥主导作用，如果教师没有正确及时引导，学生很容易偏离教学目标。而且最好能利用多媒体课件，勾画出小船的简笔画形状，在教师的引导下，学生认识到小船也是弯弯的，两头也是尖尖的。月儿和小船的形状非常相似。从而引出句子“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。解决了学生理解的难点。
三、动画视频，强化理解。
朗读只有在理解的基础上才能内化。因此，在学生理解了课文难点后，我出示动画视频，即调动了气氛，又巩固学生理解，符合学生特点。
建议；
1．课后练习要根据学生实际水平有选择地练习。课后有一道猜谜题：“有时落在山腰、有时挂在树梢；有时像像个圆盘；有时像把镰刀。”这道练习题教师对目前三年级两个班级的学生来说难度比较大，学生的思维水平没有达到这个程度，可以删去。但对于原来任教的班级（黄银华班）来说是可以在课堂教学中以导入的形式开展，吸引学生兴趣，为学生新课铺垫。