《爷爷和小树》教案与反思、说课与实录
《爷爷和小树》反思
今天，上《爷爷和小树》这一课。李丽仪上转证课时上的就是这一课，是我帮她设计的。现在自己上了后才发现原来的设计还是那么的不完美。
教学中，我先让学生看着我写课题，目的只在于让孩子知道写字时要做到：一按笔画笔顺书写，二写字时不能看一笔写一笔，要连起来慢慢写。写完课题后让学生读题，在“和”下面画了个三角号，重点指导读“和”he，读完后又很快地让学生说出“我和你”这样的词组，最后让学生用“和”字组词，说出“和好、和平”等词语。
接着，出示了四个句子：春天，小树 。
夏天，小树 。
秋天，小树 。
冬天，小树 。
指导学生用这四个句子进行说话训练。呵呵，学生都说得挺好的，特别是说到冬天，小树怎么样时，很多孩子能联系我上《四季》时给他们看过的图片说话，说“冬天，小树变成了雪树、小树变成了光秃秃的”等等。当学生说到这时，我马上引导他们说冬天的天气很冷，小树光着身子站在那，冷得直发抖。他会想些什么呢？（学生说了很多很多）是啊，小树多么希望有一件棉袄穿在身上呀，那到底应该给小树穿什么衣服呢？（学生说的五花八门，有的说拿自己的棉袄给小树穿，有的说拿厚厚的纸给小树穿。）于是我顺势引导，那爷爷又给小树穿什么呢？自己在课文中找。学生一下就找到了，纷纷抢着说：“爷爷给小树穿上了稻草。”爷爷给小树穿上了稻草，就像我们穿上了厚厚的衣服，对吧？边说边板书：暖和的衣裳
接下来的任务就是指导学生读好这个词语了，仪的那次设计，我是把重点放在指导“衣裳”上了，但在实际的教学中，却发现“暖和”才是朗读的难点因为很多孩子都把“暖和huo”读成“暖和he”了。在今天的教学中，我先让学生自己读，他们一开始也是读错的。于是，马上在黑板上写下了“和huo
he ”，直接告诉他们，“和”有两个读音，所以我们把它叫做“多音字”，在这里读“huo”.虽然跟学生说得很清楚了，但要真正纠正过来却还是费了一番功夫，花了一些时间。读好字音后，又引导学生说出还可以说“暖和的 ”，学生刚开始想到了都是棉袄，后来慢慢引导，才说出“暖和的被子、暖和的手套”等词语。
要理解“绿色的小伞”是比较容易的一件事了。学生们都能说到就是指小树长满了绿色的叶子给爷爷遮挡太阳。
讲到最后，以问题“你喜欢爷爷还是喜欢小树，为什么”来引导他们说出爱护环境等的思想教育内容。学生都能说到，其中，江天浚还说到了“报答”这个词语，说小树是在报答爷爷。哈哈，学生很聪明吧？我也很聪明，我引导学生要向小树学习，学习它的知恩图报，从而也知道争做一个好孩子来报答父母与老师。绝吧？！