《爷爷和小树》教案与反思、说课与实录
教学目标：
1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"开、伞、冬、爷、朵"5个字。认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、正确流利朗读课文。
4、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
课时安排：2课时
一、导入
我们在上学的路上是不是经常能看到小树。你喜不喜欢小树？你为什么喜欢小树？（净化空气、美化环境、遮荫）正是因为有了小树，咱们的校园才能这么美丽，空气才能这么新鲜，而且到了夏天，大家也可以到小树下乘凉。看来咱们都特别喜欢小树，我们的生活的确也离不开小树，那我们是不是应该好好保护小树呢？今天我们就来学习一篇课文，题目就是《爷爷和小树》，这里面的爷爷更加爱护小树。
二、教学过程：
1、你来读一下题目是什么？（让生读课题，师板书）
2、刚读了课题就有生字娃娃跑出来为难你了，你来看看这一个字（出示“爷”），这个字怎么读呢？注意老师要给这两个字加拼音了，你发现了什么问题？（同一个字，但是拼音不一样，第二个“爷”是轻声的）那你还记不记得咱以前学过的哪些字两个重叠以后也发生这种现象的？（爸爸、妈妈）说到“爸”，你来看看“爸”和“爷”在写法上有什么相同点？（上半部分写法一样）这就是我们今天要学习的一个新的偏旁部首：父子头。跟老师说，父子头。
3、下面你来把课文读两遍，如果有不认识的字，你就找拼音宝宝帮忙，把这个字的拼音反复多拼几遍。
4、下面我们我找同学来读一下这篇课文，在读这篇课文之前我们先来集体看一下这篇文章的书写。老师发现这篇文章的写作格式怪怪的，文章好几个地方没有顶着格写，你发现没有？凡是像这样空两格再开始写字就标志着一个自然段开始了。（拿第一段、第二段举例）那你还能不能在这篇文章里再重新找到一个自然段了呢？找到了你就像老师这样在每个自然段的前面用数字标上1、2、3。
5、这个奇怪的现象搞明白了，谁能来试试读读第一段？第一段特别简单，大家集体来读一遍。
6、第二段，谁愿意来读一下？（抽生读）现在有生字娃娃已经迫不及待的跳出来要和你们见面了。
到：拼读，偏旁部首：利刀旁，抽生读，领生读，生齐读。
给：拼读，偏旁部首：绞丝旁，生齐读，领生读，男女比赛读。
穿：拼读，偏旁部首：穴字头，生齐读，分排读。
暖：拼读，复习偏旁部首：日字旁，领生读，生齐读。
冷：拼读，偏旁部首：两点水，生齐读，分排赛读。
这些字大家都认识了吗？那现在老师来考考你，如果你会的话，你就大胆的读出来。（抽生字卡片，生读）
7、这些生字娃娃大家也认识了，那这一段我相信大家能读得更好，谁愿意再读一遍给老师听听？冬天到了，天开始变冷了，老爷爷给小树穿上了暖和的衣服，你要是小树你感觉怎么样？真暖和，很舒服，那你试试把小树暖和，舒服的感觉读出来。（师泛读，抽生读，女生读，看来男生不服气，那男同学你读给老师听听）大家站起来，一起读给老师听听，一定要读出小树舒服的感觉。
8、在爷爷的呵护下，小树度过了寒冷的冬天，夏天到了，小树长出了繁茂的枝叶，他开始报答老爷爷了。谁愿意把第三段读给老师听听？（抽生读）现在，生字娃娃又出来难为你了。
开：拼读，生齐读，男女生赛读。
伞：拼读，偏旁部首：人字头，人字头像撑开的伞布，长长的竖就像伞把，生齐读。
热：拼读，偏旁部首：四点底，四点底就是热的都流汗了，生齐读，抽生读，分排读。
我再来考考你。（打乱顺序抽生读）
9、看来生字娃娃真是难不倒你。你说你要是老爷爷看着小树给你撑开了小伞，你是什么心情？（高兴）那你就来当一回老爷爷，试着高兴的把这一段读一读。（抽生读，集体读）
10、剩下时间你自己再来带着感情把这篇文章好好读一读，一定要读出小树和爷爷的心情来。
三、作业：
通过这篇文章，我们知道了，小树长成参天大树真是不容易，那我们就要像老爷爷一样好好保护小树，那你能为小树做些什么呢？小树要是渴了呢？长虫子了呢？课后你试着帮小树做一件事。