《四季》教案与反思、说课与实录
《四季》教学设计
设计思路：
《四季》是一首儿歌。课文通过对一年四季具有代表性的事务物的描写，展现了春、夏、秋、冬四季的不同景色。儿歌采用了拟人化的手法，语言亲切、生动，容易让学生产生共鸣。因此，本课根据教材的特点，并充分注意一年级的年龄特征，采用儿童喜欢的方式。
教学目标：
1、 通过阅读童诗，学习欣赏大自然，培养情趣;
2、 朗读诗歌，感受语言的韵律美；
3、 培养说话与聆听的态度；
4、 仿写。
教学过程：
第一课时
一、 生字教学。
二、 猜四季。
三、 形式多样，朗读背诵。
1、 自由读文，最好边读边演。
2、 选读课文，选择自己喜欢的课文。
3、 表演读、背。
四、 作业：
画四季，说四季，为自己的画配上一句话。
第二课时（童诗欣赏，拓展阅读）
一、阅读“课外拓展童诗”，引入四季情境。
1、 朗读：
春雨
杜荣琛
谁来了？使湖上的水花，一朵朵开得响亮亮的。
谁来了？使路上的伞花，一朵朵开得嗤嗤笑的。
谁来了？使农夫们的心花，一朵朵开得甜蜜蜜的。
2、指导完成练习：
谜底 谜面
雨 谁来了？使湖上的水花开得响亮亮的。
风 谁来了？使
雪 谁来了？使
彩虹 谁来了？使
谁来了？使
谁来了？使
谁来了？使
3、朗读诗歌：
夏日雨景
徐鲁
雷公公开着夏天的洒水车，
轰隆隆地从天空驶过……
洗亮了田野上所有的小溪
还有老橡树上的片片绿叶。
蒲公英伸开金色的小巴掌，
一万颗露珠儿在花蕾上闪烁；
蘑菇们也从泥土下醒来了，
白色的小帽儿上顶着草叶。
野樱树抖着满身晶亮的水花，
仿佛金色的花瓣儿被风吹落……
4、完成练习
感官 城市中的雨景
看到的
听到的
闻到的
触摸到的
5、朗读诗歌：
重阳秋叶
韦娅
秋天秋天
满天飞起黄树叶。
黄叶黄叶
就像翩翩黄蝴蝶
蝴蝶蝴蝶
跟我上山去打猎
打猎打猎
脚踩黄叶头顶月
明月明月
风高云淡重阳节。
6、完成练习
颜色 外形 气味 感觉 其他
例：黄树叶像黄蝴蝶
造句朗读：黄叶黄叶就像翩翩黄蝴蝶。
白云像
像
7、朗读
天上的蒲公英
姜华
是冬爷爷
一口气把手中的蒲公英吹落了
满天遍野
飘起了白白的绒毛
小小的蒲公英
乘着六角形的降落伞
飘下来
地上的小朋友们说
下雪啦
下雪啦
冬爷爷来了，你猜他会做些什么？请写写看。
例：冬爷爷请风婆婆把大地打扫得干干净净。
（人物）（做的事情）
冬爷爷
冬爷爷
冬爷爷
8、说说童诗的特点。
第三课时(仿写)
一、读读课文，完成习作
1、如果你是四季，你会以什么表示“我来了”
春天，用 第一个嫩芽 说：我来了。
夏，
秋，
冬
四季风
高洪波
夏天的风很轻
它踏在荷叶上
连露珠都没碰落
秋天的风很重
它停在高梁上
田野就被压红了
冬天的风很硬
它刚一踩上小河
小河就结了冰
春天的风很软
它一触摸柳枝
柳絮就满天飞了
风 雨
冬天的风很硬，它刚 天的雨 它
春天的风