【人教版】《综合探究 正确对待金钱》教学案例
课题：综合探究 正确对待金钱
【课标要求】
1.知识目标：复习有关货币的本质、产生、职能等知识；理解正确的金钱观的内涵。
2.能力目标：通过教学，培养学生剖析各种观点的思维辨析能力、比较分析的能力、判断是非的能力、观察和思考的能力、分析和解决问题的能力和一定的创新能力；通过讨论、辩论提高学生的口头表达能力；提高学生参与经济生活的能力,能运用科学的金钱观观察社会和指导自己的行为。
3.情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生在分析、比较、感悟的基础上认同正确的金钱观。通过自主合作探究，培养学生团结协作的精神和创新精神。为正确的参与社会主义市场经济活动打下基础。
【教学重点】 钱应该怎么用?
【教学难点】 为什么钱要取之有道？
【教学方法】 追问教学、启发引导学生思考讨论交流
【备课时间】 2010年10月7日星期四
【教学预设】
创设情景：
《飓风“卡里特娜”袭击美国》8月25日的飓风预计给美国造成损失：1000亿美元，灾后重建需要1000亿美元。现在，保障灾民的生活需要钱，灾后重建也需要钱，与此同时世界上许多国家对美国人民伸出了援助之手，与此同时新奥尔良市也出现了一些乘灾打劫的劫匪。
在以上问题都围绕着一个“钱”字，由此可见，在现代社会中非常重要，那么我们如何看待金钱，就是我们这一节课要讨论的问题。
自主合作探究：
1、 钱是什么？
学生分组收集古今中外人们对金钱的看法，分享自己的观点。
点评：钱是货币，既不是可怕的魔鬼，也不是善良的天使，正是因为人对金钱的看法，人的获得金钱的方式，使用金钱的方法，才使金钱具有了魔鬼或者天使的某些特征。
2、 钱能做什么？
提供两个观点,学生分组辩论：
正方观点：金钱是万能的
反方观点：金钱不是万能的
点评：易卜生（挪威）说：钱能买来食物，却买不来食欲；钱能买来药品，却买不来健康；钱能买来熟人，却买不来朋友；钱能使你每天开心，却不能使你得到幸福。拿破伦曾经拥有一般人所追求的一切——荣耀、权利、财富，他却说：“我这一生从来没有过一天快乐的日子”。由此可见钱并不是万能的。从本质上看，它使固定充当一般等价物的商品，也正是由于货币的本质是一般等价物，能和其他一切商品相交换，并表现其他一切商品的价值，从一定上意义上看，货币是财富的象征，社会中才会有人对货币盲目的崇拜，痴狂的去追求；从职能上看，他具有价值尺度、流通手段两个基本职能。在社会主义社会依然存在着商品货币关系，因此在社会生活中，钱是不可缺少的。
3、钱应该如何获得？
学生收集的展示正反案例。
请同学们结合自己的生活实际和以上材料，谈谈钱应该如何获得，为什么？
点评：钱应该取之有道，所谓取之有道，就是用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富，为国家和人民多做贡献。
4、钱该怎么用？
李连杰：“壹基金” （每个人每个月捐献一元钱，大家互相帮助万众一心，集合每个人很小的捐献，用你们的爱心让小捐献变为大慈善去支援帮助那些需要帮助的人们。）
陈光标：有“中国首善”之称，至今已累计慈善捐款近14亿元的企业家陈光标，最近又以承诺“裸捐”和受邀参加美国首富比尔·盖茨与巴菲特在2010年9月29日晚举行的慈善晚宴而备受关注。陈光标说：“我捐十几个亿和普通老百姓捐10块钱是一个道理，我捐的是我的理念。现在很多人睁开眼、闭着眼都是钱、权，如果社会这样发展下去是很危险的。”
“壹基金”旨在成立一个慈善组织，为遭受天灾苦难的人们舒解困境。从古到今，天灾不可避免且破坏巨大，人们更无法准确预知其何时何地发生，其危害有何大。天灾随机发生危害全球，也正因为如此，我们更应该团结起来，超越国界，民族，宗教，年龄以及政治界限之别，大家团结一致，万众一心，互相帮助。众所周知，地球按地理界限可划分为五大州。但如果我们放弃心胸之见，其实我们看到的只有一个地球，我们所有人均是地球之家的一份子。假设地球是我们的身体，五大洋为身体的主要器官，那么倘若其中一个器官遭到破坏的话，其他相连部分也必遭牵连。
如今世界总人口达64亿之多，若有十分之一的人愿意每月捐献一元钱，那每年我们就可以集合数百亿善款。如果这样的1元捐款行动能够不断延续，那么每月所集合的一元即可改写很多不幸之事。行动起来吧，让奉献爱心捐助活动简单可行。我们的目标是通过简单易行的每月一元捐款，让所有困境中的人们受惠于我们的爱心帮助。
点评：钱不能想怎么花就怎么花，也不能无节制的花。对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。