【人教版】《综合探究 正确对待金钱》教学案例
正确对待金钱教学设计方案（1）
唐山八中 赵洁
★探究活动目标
培养收集相关资料、筛选信息的能力。
培养剖析各种观点的思维辨析能力。
在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。
展示并分享合作探究成果。
★教学重点
让学生了解金钱是什么、金钱能做什么、金钱应该如何获得、怎样利用；培养学生形成正确的金钱观。
★教学难点
在搜集、整理、分析材料的过程中概括观点，在价值冲突、鉴别、比较的过程中明确观点，在探究活动中提炼观点，形成正确的价值观人生观世界观。
★课时安排：1课时。
★教学建议：
根据学生情况、任务量酌情提前布置任务，可提前一周时间布置。
★ 教学过程
导入新课
播放《威尼斯商人》第四幕第一场法庭辩论片段。
莎翁笔下的夏洛克是一位贪婪、自私，吝啬，冷酷和狠毒，嗜钱如命的高利贷者，如果有一天你成为了债权人，你又会如何对待你的债务人呢？你的金钱观又是怎样的呢？今天，就让我们一起来探究一下金钱的本质、以及如何获得金钱、怎样使用金钱，说说我们的金钱观。
下面按照我们课前作出的分组及任务安排，大家开始进入探讨和交流环节。
第一环节： 追根溯源同探究——金钱是什么
有人说“一文钱难倒英雄汉”，有人说“百万英镑识尽世间冷暖”，似乎金钱充满了神奇的力量。这力量是金钱自身所有的，还是人们强加的？下面请第一组同学来展示他们的研究成果。
展示一：结合教材相关知识说金钱，如：货币的起源、本质、职能，重在揭示货币（金钱）的本质。
展示二：PPT演示“中国货币演变史”。
展示三：讲述关于货币的名人名言、典故。如：“阿堵物”的由来等。
第二环节：你言我语大家说——金钱的作用
（教师）夏洛克用金钱来放高利贷，葛朗台贮藏金钱，比尔·盖茨将他37%、价值283亿美元的财富用于各种公益事业。钱是个“可恶的东西”还是个好东西？请各组讨论金钱的作用。
积极作用：举例说明（略）（学生）
消极作用：举例说明（略）（学生）
（教师）金钱从本质上看，只是“固定充当一般等价物的商品”，本身并无好坏之分。但如何看待金钱，怎样利用金钱，却能折射出人品的优劣。“金钱能做很多事，但它不能做一切事。我们应该知道它的领域，并把它限制在那里；当它想进一步发展时，甚至要把它们踢回去。”如果用金钱作为衡量人生价值的尺度，追求高消费，讲排场、比阔气等等，这些都是非常错误的金钱观。
第三环节：古今为镜以正己——金钱应如何获得如何花
市场经济的发展使商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。生活水平的提高使同学们的零花钱和压岁钱逐渐增多，与金钱打交道的机会也更多。大家是如何花费这些钱的呢？怎样花才是有意义的呢？我们课前做过问卷调查,大家交流一下你们的调查结果,我们周围的同龄人是如何使用金钱的。
展示一：高一年级全体学生理财消费现状的问卷调查结果分析。
讨论：针对这一现状，我们该怎么做？。
（引导学生发现并对比、评析自己的日常经济行为，肯定合理之处，对于不合理之处给以中肯的建议）
我们再把眼光投向社会，看看世人在金钱观上有何差异又会导致什么结果。
展示二：正反两方面的案例。 (通过活动帮助学生正确对待金钱,培养学生正确的金钱观和理财意识。)
(教师总结)君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。金钱是财富的象征,财富是由劳动创造的,获取金钱必须以劳动为基础,任何公民,只有遵纪守法,通过诚实劳动,合法经营,才能获得家庭和个人的物质财富,才会利国利民。合法获取金钱的方式是受国家法律保护的。牟取不义之财,用贪污受贿,行窃抢劫,走私诈骗,掺杂使假等非法手段攫取钱财,必将受到法律的制裁。金钱虽很重要,但它不是万能的。在我们的社会中,有许多东西是金钱买不到的,如亲情,友情,爱心，青春等等。我们要树立正确的金钱观，从正当途径挣钱，懂得正确使用金钱，成为金钱的主人。